首页 -> 2008年第3期
整合资源 彰显个性 探索学校德育工作新途径
作者：李科贵 朱伯美
一、弘扬师德，努力提升教师思想素养
学校发展的关键在于教师的群体素质，我们坚持“忠诚教育、热爱学生、情系学生、服务家长”十六字师德建设方针，始终弘扬“砺志有为、聚力育人”教育精神，成立了以校长为组长，学校行政和教师代表为成员的师德建设领导小组，聘请社会贤达人士成立师德效能建设监督小组。启动了师德建设“一二三工程”。
1.精心实施“一个方案”。2004年，我们出台了《师德师风建设实施方案》，从政治思想、道德品质、作风学识三方面建立了长效的评价激励机制，并确定每年9月份为“师德师风建设活动月”，开展诸如“我今天应该怎样做老师” “奋发有为，奉献教育”系列教育活动、师德师风研讨活动、 “师德标兵”评选活动等。
2.大力弘扬“两个风范”。第一，我们制定了教师年度考核民主评议方案和实施细则，以形成崇高的师德、精湛的业务评价机制，激励教师的民主风范；第二，出台“三名五青工程”，“三名”即名学校、名校长、名教师，“五青”即优秀青年教师、优秀青年班主任、优秀青年党员、优秀青年学科带头人、优秀青年骨干教师，激励教师追名师、成名师风范。
3.坚持推行“三个制度”。第一，坚持推行每周一的教师政治思想学习制度，做到有计划、有组织、有发言、有反馈、有记录，积极搭建提高教师思想政治素质平台；第二，坚持每学期的德育工作会议、少先队中队辅导员培训等制度，传承师德典范，弘扬师表风范；第三，坚持推行扶贫帮困的“一帮一”活动制度。
二、常抓不懈，全面开展少先队系列活动
学校少先队活动的有效开展对于加强和改进未成年人思想道德建设意义重大。几年来，我们在这方面主要抓好以下工作：
1.建立健全组织机构。建立健全少先队大队委员会，实行大队委员竞聘上岗及宣誓活动，学生的积极性、主动性、创造性得到了充分的发挥。建立红领巾广播站，开办“少儿之声”、“心灵驿站”、“每日一诗”、“每日一歌”、“小记者新闻”、“风采速递”等积极向上的栏目，陶冶学生的身心。建立的红领巾常规劝导队、推普员和红领巾先锋文明示范队等亦成为少先队组织建设的一个鲜明窗口。
2.常规活动常抓不懈。第一，坚持爱国主义、革命传统教育活动。每年组织少先队员祭扫革命先烈；邀请革命前辈到学校为孩子们作革命事迹报告。第二，坚持少先队课外兴趣小组的活动，落实安排，保证时间。第三，坚持每年的六一儿童节文娱活动。第四，坚持假日雏鹰小分队实践活动，让学生走进社会，服务社会、体验生活。
3.主题活动长年坚持。一方面，我们坚持开展大队部的主题活动。如举行声势浩大的干人签名宣誓的“诚信，从我做起”的“十个一”教育系列活动、文明行为“十讲”活动。另一方面，我们坚持每学期举办一次中队主题活动观摩课，让少先队辅导员交流经验，以不断充实少先队组织活动的开展。
三、彰显个性，积极探索班级特色管理
我们致力于探索班级管理工作方面的创新，以彰显和发展学生自主性和个性化。
1.转变班级管理模式。在班级管理中，从骨干学生队伍培训、班级活动形式、沟通渠道、帮教活动、规范养成上提倡班主任根据实际情况，摸索科学管理方法，建立了班级学生干部竞选制、代表议事制、活动自主制、双向选择制、银行储蓄制等管理模式。
2.创新班级管理活动。班级自主管理的核心在于学生，在于对学生富有吸引力。“班级明星评选”、“夺星大行动”、“雏鹰争章活动”等，已成为我们班级管理活动的主流，学生自主、合作、探究的学习精神得到了充分的展现。
3.改革班级管理评价。注重学生的过程性评价，注重评价方式的多元性、多样化，创建了系列班级明星评选制度，如智慧星、朗诵星、文明星、特长星、劳动星等一些新鲜的奖项对学生颇具感染力，更有促进性。
四、挖掘资源，全力推进校园文化建设
全力挖掘校园文化资源，开展富有校园文化特色的德育活动，对加强和改进学生行为规范和思想道德建设具有重要作用。我们的主要做法是：
1.传承传统文化精神，汲取文化养料。我国传统文化源远流长，我们通过“每日一古诗”、“国旗下讲话”、“红领巾广播站”、“弘扬中华优良传统美德主题班会”、“红孩子读书活动”等多种形式，弘扬中华民族优良传统，让学生以自己的情感体验来吸收本民族的特有文化、精神、气质和神韵，振奋民族精神，守护精神家园，从而达到“以文教人，以文育人”的教育目的。
2.优化校园环境，营造文化氛围。校园文化环境熏陶就是让有形无声的校园环境说话。基于这样的理解，我们在优化校园环境上，坚持以“文化品位+人文精神”为理念，以“美观、生动、特色、品位”为设计路线，着眼于总体布局的和谐统一，着眼于环境文化氛围对学生的感染，使学生在校内时时可以感受到自然的抚慰，艺术的熏陶，大师和名人的召唤。
3.搞活艺术活动，促进文化内化。坚持举办一年一度的校园文化艺术节，并邀请学生家长参与。孩子们在校园文化艺术节里的独特体验，是课堂教学所无法替代的。在校园文化艺术节里，孩子们总能表现出极强的参与、展示意识，也证明了文化艺术对孩子的巨大吸引力，其教育潜能不言而喻。
4.利用海洋资源，开发校本课程。北海是一个海滨城市，有着丰富的旅游资源。为了提高我校校园文化品位，增强校园文化对学生的熏陶教育作用，我们把“海洋知识”作为校本课程，成立了研究专题组，研究开发了1－6年级的“海洋知识”校本课程。
近年来，我校在全力挖掘德育资源，探索学校德育工作新途径的实践中，取得了显著的成绩。据不完全统计，获得国家、广西、北海、海城区等各级各类奖项的学生有2000多人次，教师有400多人次；学校也先后获得北海市文明单位、广西素质教育一级学校、广西卫生先进学校等荣誉称号。