首页 -> 2008年第5期
用“心”践行“以学生为本”的教育思想
作者：黄 敏
教师平等地对待学生，师生之间在年龄上、认识水平上、知识技能水平和生活经验水平上确实存在差异，但教师和学生的人格是平等的。因此，教师应尊重学生，放弃师道尊严；重在理解引导，而不包办代替、强制命令；教育的平等不只是学生之间的平等，也应该是师生之间的平等，师生之间的平等是教育民主的基础。第五，教师要转变角色，由课程资源的利用者、知识的传授者、教学过程的权威者转变为课程资源的开发者、学习的合作者、教学过程的促进者与指导者。
4、真心实意对待学生——诚心
所谓诚心就是教师对待学生要诚恳、有真心，不虚假。
以学生为本，就要真心实意对待学生，因为每个学生都是富有情感，有血有肉的有生命的人。而生命乃教育之本，教育只有真诚地从生命出发，才能展现出它的无尽魅力。学生的学习并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着各种情感因素的过程，是学生身心的全面参与。关心热爱学生是一种发自内心的对祖国下一代的无私的爱。教师只有真诚地关心爱护学生，才能打开学生的心扉，使学生大胆地说心里话，而只有促进师生之间的情感交流，才能赢得教育的主动。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”
如何诚心对待学生?笔者认为：第一，教师要放下“师道尊严”的架子，了解学生的喜怒哀乐，感受学生的悲欢离合，做学生的知心朋友，做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者。第二，教师要对学生说真话，吐真情。教师要敢于对学生说不知道，敢于向学生认错；对学生不能说大话、空话，装腔作势，不懂装懂；要言行一致，答应学生的事情一定要做到，做事要善始善终。第三，教师要以宽容的胸怀、诚恳的态度倾听学生的意见，以诚相待，为他们着想、替他们办实事。当学生犯错误时，教师不仅要真诚地指出学生的错误，而且要耐心地帮助他们改正错误。
5、对学生充满希望——信心
所谓信心就是相信自己的愿望或预料一定能实现。教师对学生充满信心，就是相信学生个个都是想学好，而且能够学好，相信学生的潜力是巨大的。
对学生充满信心，这是因为：第一，学生是有主观能动性的人。因而，学生能够不断地“更新”，不断地超越自我。实践证明，教师并非学生的拐杖，学生能对自己的学习进行自我规划、自我管理、自我评价，从而体现出较强的自觉性、积极性和主动性。因此，教师应该以期待的目光看待学生，坚信每个学生都可以成才。第二，学生是具有发展潜能的人。多元智能理论指出，每个学生都有自己的优势智能领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在“差生”，全体学生都是可育之才。教育家吕型伟曾把学生的头脑比作一支需要点燃的火把，他认为老师眼中的学生应该是“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成材”。因此，教师的根本任务就是以满腔的热情，满怀希望去点燃每一支火把。教师应该对每一位学生充满信心，坚信每个学生都有与生俱来的成功欲望，坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的。
总之，宽容心、耐心、公平心、诚心和信心是“以学生为本”教育理念对教师提出的具体要求。教师对学生“五心俱到”，必将有利于新课程改革目标的实现。
(作者单位：靖西县靖西中学，广西靖西，533800)
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