首页 -> 2008年第5期
呼唤教师信任，渴望师生真诚
作者：郭 红
每个学生都是独特的，一个个具有鲜明特征的生命集合起来就组成了一个鲜活的班集体。每个学生的身上都有闪光点，他们在能力上都有无穷的潜力可以挖掘。从孔子的“因材施教”到今天倡导的“注重每个孩子的个性发展”，都体现了这一点。每个学生的能力不只是通过学习成绩表征出来，例如，某个学生性格外向、活泼大方，他可能就在人际交往上有很强的沟通能力；有的学生虽然比较内向，但他做事比较细致、爱钻研，逻辑思维能力较强；有的学生可能逻辑推理能力弱一些，而在组织文字、书面表达上有特长；有的学生虽然不是学习成绩拔尖的学生，但他可能是位热心人，对于班级和同学的事情很关心，总是助人为乐，等等。
因此，如果老师在教学过程中遇到这类事情，首先要相信这个学生的表现，相信他是有能力做好这件事的。如果了解并证实确是学生所为，那就不要吝惜老师的信任，要用老师的一颗真诚之心宽容地对待他、感动他，鼓励他用实际行动来改正自己在其他方面的不足。
老师还可以主动给他帮助。比如，抽空给他补课，或是让他参加学生互助小组。面对老师和同学的热心与关爱，相信他没有理由无动于衷。这就是感动的力量，是信任的力量。
还有，当老师面对其他同学七嘴八舌地议论、猜疑这位同学时，您不能成为单纯的看客，如果您把自己当成是学生团体的局外人，您就错了。因为，学生之间应该互相关心、互相帮助，学生团体应该是一个可以相互取长补短、充满真诚、有着较强凝聚力的、团结的集体，而不是被分成几个小团体的结合体，也不是一个可以任意把某个学生排斥在外的团体，而在这个里面，老师的作用和影响是显著的。所以，如果您能够及时打断这些不礼貌的猜忌，在课堂上义正辞严地警示大家：“请大家安静!我不同意你们的议论，因为我知道某同学一直以来都在努力，我们可能没有注意到。而这次作文写得这么好，就是他努力的结果，我们大家都应该相信他的努力，并希望他会不断进步的。”然后，再把目光对准这位同学，真诚地指出：“老师想你的努力一定不会白费，你还会更加努力，并不断取得进步，对不对?”面对此情此景，这位同学一定会感激涕零，其他同学也会受到启迪：不能轻视同学，要信任同学，真诚对待他人。
信任是人与人交往最起码的条件，对于老师和学生来说，信任也表现得很重要。老师要信任学生，学生也要信任老师，信任是教学成功的关键因素之一。老师对学生的信任，是促使学生不断进步的原动力，而猜疑是教学的大忌，老师应该用信任培育起学生积极学习的进取心。
所以，老师在平时的教学中，一定不要吝惜您的表扬之词、赞誉之言、激励之语、宽容之心，把爱的阳光洒落在每个学生的身上。末了，我还想向我们的中小学教师推荐一部电影：在您有空的时候，不妨看看美国影片《热血教师》。感受、感悟、感动之余，您会收获一份自信心：您的真诚和信任，一定能把一群“痞子”学生培养成材。
(作者单位：华东师范大学教育学系硕士05级，上海，200062)