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课外阅读——学生作文语言的“源头活水”
作者：农文丽
1．积累并感悟修饰的词语。使你的文章语言更传神
一个天生丽质的女孩，如果不注意日常装扮，也会显得平常，甚至泯然于众。一篇文章语言也是如此，不管你对问题的认识有多么深刻透彻，如果缺少必要的修饰词语，同样会被人所忽略。古人说“言之无文，行而不远”，就是这个道理。所以在课外阅读中要注意积累、感悟修饰词。在众多的古典文学作品中，名家佳作繁如珠贝，目不暇接，它们各具特色，或慷慨激昂，或缠绵悱恻，或气势蓬勃，或纤美入微，究其根本，原因之一不外乎用词之妙。像《红楼梦》中写人物的嘴唇的语句：刘姥姥吃了饭……砸嘴的道谢；黛玉嗑着瓜子儿，只管抿着嘴笑；众门客仆从见贾政这个情景……咬指吐舌；周瑞家的四人听了凤姐儿念了，都吐舌头摇头儿；旺儿家的看着凤姐，凤姐便努嘴儿；宝玉盘着腿，合着手，闭着眼撅着嘴。如果去掉句中修饰动词，就不能表现刘姥姥何等的心满意足，称心如意；就不能表现黛玉的矜持自得而又心底坦然；就不能表现门客仆从的焦虑不安而又措手不及；就不能表现周瑞家的四人惋惜失望而又无可奈何；就不能表现凤姐的自命不凡；就不能表现宝玉的故意顽皮。同学们在作文过程中，缺少的就是这种语言的修饰的意识和能力。如果我们在平时，能有意识地引导学生在课外阅读中去积累、感悟文章中的修饰语，那么，日积月累，学生的作文语言就会得到根本性的改变!单一的会丰富，平淡的会奇诡，枯燥的会生动，抽象的会具体。如运用一系列动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字具有音乐美。如：“说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。”这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
2．积累并运用一些修辞，让你的作文语言更生动
作文中，选用恰当的修辞手法，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美，会增强文章的审美含量和文化内涵。它的运用不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，增强语言的说服力和感染力，提高语言的表达效果。每一种修辞手法都有着独特的语言魅力，如比喻，最大的好处是使语言具有形象性，使读者对比喻的人或物可感、可想、可触，如见其人，如闻其声。我国四大名著之一的《水浒传》刻画人物就多用比喻，如“豹子头”林冲、“青面兽”杨志、“母夜叉”孙二娘。这些比喻不仅形象刻画了人物的外形特征，有的还揭示了人物的性格特征。今天学生可以在阅读中感受作者生动的描写，在生活中塑造一个个鲜活的形象。所以要能在作文中灵活地运用修辞手法，学生必须在平时的课外阅读中有意识地注意积累，感悟、体会，使其生活化。积累和理解是运用的前提。积累，我们的学生才会形成深厚的语文素养，才会厚积而薄发，他们的语言才不会苍白，他们的思维才会被点燃点亮。如学生习作原文：前几天，我脸上长出了十几颗青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。改文：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 (借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼)又如谈“诚信的力量是巨大的”。有位同学运用比喻的修辞方法：“诚信是航船的巨帆，推动它驶向理想的彼岸；诚信是山鹰的双翅，托住它飞向成功的顶峰；诚信是我们的双腿，支撑我们站在世界上，朝着既定的目标不断开拓、进取。”这样把“诚信”本给人以比较浅、比较淡的印象，转化为形象、生动的形象，且富有深刻性。
3．背诵并运用充满哲理的诗词和名言警句，让你的作文语言更靓丽
如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么，优美的语言就该是美丽的面庞了。语言是否有亮点，是否有出彩之处，会直接影响整篇文章，一些富有哲理的诗词和名言警句就是文章的亮点。如常常阅读背诵李白的“黄河之水天上来”、“天生我材必有用”，冯梦龙的“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，歌德的“你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值”，李清照的“生当作人杰”，毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”……让我们胸中充盈豪壮之气，潜移默化之下，作文时这种豪壮之气就会自然流露。所以注意对名言警句的积累、背诵，对它们进行进一步的理解运用，有时一句名言警句在作文语言上使语言生动简练，在思想上使思想深刻精辟，在打开文章思路引导文章思想上同样是可以取得意想不到的效果的。像学生习作《读书真好》中写道：“走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步：从‘晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄’中收获一份乐观，从‘不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层’中品读一份自信。”文章引用古典诗词，使文章具有丰富的文化内涵。名言警句，经典诗词，是汉语中的精华，是万绿丛中的一朵红花。它简练、精辟、隽美、深刻，常使读者百读不厌，使文章语言增色，既有丰富的文化底蕴，又极富深刻的哲理，发人深思，耐人寻味。
4．积累并采用多种句式，让你的作文语言更鲜活
汉语句式多种多样，作用各异。问句引人注目，启发思考；整句工稳整齐，颇显气势；长句内涵丰厚，表达严密；短句简洁有力，节奏明快。正是这些多样化的句式，使得语言表达灵活多变，错落有致，用于说理则更显机巧和周密。感动中国2005年度人物费俊龙、聂海胜的颁奖词：“谁能让全世界五分之一的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，坐地日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。”这里运用了反问句和陈述句，让人物形象更突出。所以在课外阅读时注意积累、体会、领悟不同的句式，然后在作文中灵活运用，你的作文语言就会给人焕然一新的感觉。但在同学的作文中只会用陈述句，而忽视了感叹句、疑问句、祈使句等的运用，使得整篇文章全是平铺直叙，呆板之极。其实只要采用多种句式来表达，你的文章语言马上就会鲜活起来。如学生习作《勤于收获》原文：终于在经历了一千多次失败之后，他发明了照亮千家万户的电灯，这不正说明了勤于收获的道理吗?改文：他终于在一千多次失败——不，是一千多次微小的收获之后，制造出了照亮千家万户的电灯。这个句式变换得很好，增强了表达的力度，揭示了文章的内涵。句式灵活多变，让你的作文语言富于感染力。
语言是建筑文章大厦的材料，犹如一块块的砖头瓦块，少了它就什么也表达不出来。学生作文语言的源头活水来源于课外阅读。《语文课程标准》明确“九年课外阅读总量应在400万字以上” (其中初中阶段应完成260万字)。这就要求我们教师在指导学生课外阅读时要有机地和写作相结合，要注意积累语言，体会、领悟它，最后形成自己的东西，让作文语言靓起来。
(作者单位：八步区贺街镇双莲中学，广西 贺州)