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广西玉林市初中生青春期性健康现状调查及探索
作者：张 媚
一、调查对象与方法
1．本研究采取问卷调查法。通过书面形式、以严格设计的心理测量项目或问题，向研究对象收集研究资料和数据。
2．对象。本次调查范围是广西玉林市初中生，因涉及面广，采用分层随机取样法，按1％的比例，在玉林市城区、农村共6所中学选取初中男女生2800份。
3．方法。分初一、初二、初三3组，采用无记名问卷法，学生一律独立答卷，禁止讨论，力求回答真实自然，以保证问卷的回收率、有效与可信度。共发问卷2800份，收回有效卷2682份，有效率95.79％。所有数据采用spss统计，部分数据采用x值，做城、乡，男、女和年级间的比较。
二、调查结果
1．统计结果。2682份有效问卷中，男生1484人，女生1198人，其中农村学生占46.5％(1247人)，城镇学生占53.50％(1435人)。按年级计算：农村1247人中，初一340人(占27.32％)，初二444人(占35.6％)，初三444人(占37.08％)，男生746人(占59.81％)，女生501人(占40.19％)。城镇1435人中，初一426人(占29.72％)，初二538人(占37.51％)，初三470人(占32.77％)；男生798人(占55.6％)，女生637人(占44.4％)。
家庭状况：完整家庭人2430人，占90.6％，离异家庭人252人，占9.3％。
2．青春期性生理。月经初潮和遗精。城区女生平均初潮年龄为12.44岁(最小初潮年龄9岁，占0.3％)，农村女生平均初潮年龄为13.01岁，比城区女生晚0.57岁。男生首次遗精平均年龄13.86岁，(最小遗精年龄11岁，占0.6％)。符合女生较男生提前的规律。对月经来潮和遗精，感到正常、自然、有心理准备的占34.54％；感到紧张、害怕不安或情绪低落的占47.89％；感到高兴、兴奋的仅占11.02％。
3．青春期性心理。随着性功能的发育，性意识方面，有79.4％的学生回答不愿意改变自己的性别，7％的学生回答愿意改变性别，13.6％回答无所谓。
在结交异性愿望方面，表示经常想的占8.52％，偶尔想的占48.1％，从不想的占43.38％。在与异性交往的原因中，取长补短占32.76％，漂亮或英俊占27.45％，相互了解、相互帮助占18.89％，学习社交技巧及其他占20.90％。在不想与异性交往的原因方面，表示忙于学习的占31.34％，不喜欢的占34.3％，没必要的占34.36％。
性态度方面，有60.1％的学生认为性是纯洁自然的；有3.7％的学生认为性是肮脏罪恶的；18.3％的学生认为是神秘刺激的；17.9％其他。
情感方面，结交异性朋友，31.6％表示没有，25.5％表示有1～2个，42.9％表示有3个以上。
问卷数据显示，随着年龄的增长与异性交往可能性增高，且女生与异性交往的平均比例为65.46％，高于男生平均比例54.07％，说明女生性心理早于男生，即性心理与性生理具有同步性。调查中还显示，离异家庭的学生与异性交往表现为不喜欢不愿意的为57.67％，明显多于父母感情好的学生40.23％，可见父母离异给学生带来的不良影响，导致学生出现心理障碍，影响人格的正常发展。
性冲动方面，表示不了解性冲动含义的学生占70.1％，了解的学生占29.9％。在不了解性冲动含义的学生中，表示希望现在获得有关性冲动科学知识的占77.46％，不想了解的占22.54％。在问及学生初次性冲动发生时间时，有12.6％发生在初一，17.6％发生在初二，23.5％发生在初三，46.8％表示没有发生过。表示经常感到性冲动的占8.9％，偶尔的占49.8％，从不的占41.3％。
性骚扰方面：表示从来没有受到性骚扰的占73.8％，受到1～2次的占13.3％，经常受到的占12.2％，在表示受到性骚扰时会采取行动的占82.3％，表示沉默的占17.7‰
对于性健康教育，学生期待的形式是：56.7％的学生选择课堂教学，16.8％的学生选择讲座，16.5％的学生选择心理咨询，10％的学生选择网络。有高达70.9％的学生认为现在进行性健康教育正是时候。
三、讨论与分析
从以上的调查可以看出，玉林市青少年的性成熟的前倾带来了性心理的提前出现。近年来，性生理知识在初中生物课程中虽然得到了一定程度的普及，但是全面的、科学的性教育特别是性心理道德的教育，在中国尤其是在西部地区仍未普及，生理发育提前而心理教育相对滞后。从本次调查结果可以看出，大多数中学生由于性知识的获取途径多是通过报刊、影视、同学朋友、网络等，从学校和父母处获得的只占很少比例，故获取的性知识缺乏科学性、系统性，对青春期出现的月经初潮、遗精、手淫、性梦、性冲动、异性交往、应对性要求等生理心理现象缺乏必要的了解，因而产生了困惑、苦恼、惊慌、自贵、罪恶感等不良心理。此外，受社会不良风气的影响以及外来社会文化的冲击，有部分学生的性观念和性行为出现偏差，对青少年的身心健康造成威胁。笔者通过调查还发现，大部分初中学生渴望通过课堂、讲座、心理咨询等了解性的知识，而且表示正是时候。因此通过调查研究，有针对性提出对策，展开适时适度的性健康教育，指导学生树立正确的性观念，促进学生身心健康，是十分重要的。
四、建议及措施
通过调查发现，目前在基础教育中，性教育是个薄弱的领域，初中学校的性教育大多局限在简单的青春期的性生理卫生知识，很少涉及性心理和性道德方面的教育。但是，缺乏性心理道德的教育不是全面的性教育，性心理教育应该作为性教育的重要组成部分。为此，提出以下建议：
1．学校的青春期性教育应该提前，针对不同的年龄阶段，讲解不同层次的性知识。我们认为，在小学阶段即可开始有关的性知识教育，主要讲解生理卫生知识；初中阶段主要讲解青春期发育中出现的各种变化和出现的时间、月经初潮和遗精、正确对待手淫等；还要讲解性生理、性心理、性道德方面的知识，既要防止“早恋”现象，又不要阻止少年男女的正常交往，让少年男女的性角色更鲜明地发展，避免出现性角色混乱。教育管理部门应尽快建立一套行之有效的中小学性教育机制，编写出适合中小学生实际情况的性教育教材，并真正把性教育落实到课堂。
2．帮助中学生树立正确的性观念性态度是青春期性健康教育的关键。开展科学的性教育，让学生从性朦胧、性神秘、性困惑中解脱出来，不再以各种方式盲目地去寻求性知识，让他们能够冷静地对待有关性的问题，是我们进行性教育的根本目的。对已经进入青春期的中学生们，除了讲解性生理、性心理和性道德方面的知识外，应该而且必须讲解避孕、性传播疾病的防治、防范性骚扰等方面的知识，让他们掌握必要的自我防范、自我保护的知识。学校可以组织放映有关青少年心理健康、性心理、性生理、性伦理的录像片，让青少年们接受到形象生动、图文并茂的性教育，避免空洞说教式的性教育。
3．充分认识性健康教育是一项重要的社会工作。我们认为，中学生性教育需要全社会共同努力，营造出一种宽松的环境，充分地利用报刊、电影、电视、电台、网络等大众传媒，大力开展性科学、性知识的普及宣传教育；组织丰富多彩、形式多样的课外活动，为学生们提供正常的异性交流途径；建议由教育和卫生部门联合设立青春期教育服务专门场所，建立青少年健康信箱，开通青春期热线咨询电话，定期组织有关专家进行咨询讲座，为学生提供方便、及时、有效的疏导渠道，在培养与锻炼学生的能力和素质的同时，使青春期学生的性心理能够正常发育成熟，更好地保证青少年的身心健康和社会的稳定。
4．积极发挥家长的角色和作用。中学生的家长们必须转变观念，学习科学的教育方法，积极主动地参与到对孩子们的性健康教育中来。家庭是孩子性教育的第一课堂，父母是孩子性教育的启蒙老师，家长自身素质的高低和父母亲潜移默化的影响，对孩子们将来的幸福健康的生活至关重要。