首页 -> 2008年第9期
浅谈良好班集体的创建
作者：陈文飘
一、确立班集体的奋斗目标，强化目标管理
努力创设一个有利于青少年身心发展的环境，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。在几年的班主任工作中，我深深地感到班集体确立奋斗目标，强化目标管理，是良好班集体形成和发展的动力。
1．把握目标，激励进取
每当接手新的班，我总是从形势教育和学习目的性教育入手，结合学生的上进要求，首先确定奋斗目标：要把我们班级办成优秀文明班集体，争取每月学校行为规范评比获得“流动红旗”，教育大家要把班级的活动目标和自己的努力方向统一起来，从我做起，从身边的事做起，为班争光，为校添彩。
2．正面教育为主，增强上进心
(1)加强纪律教育，使其养成良好的行为习惯。反复组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合班队主题活动，严格要求，耐心教育。为达到远期的奋斗目标，向大家提出近期的要求。如大到学校的规章制度，小到班级教室、宿舍的公约，涉及到学习、生活等各方面。同时安排有关人员进行检查、落实，纠正违纪违规行为，使同学们养成良好的行为习惯。
(2)组织集体活动，培养团队精神，形成合力，建设班风。积极组织、鼓励班级同学参加各项有益的集体活动，是构建良好班级的有效形式。如组织同学参与学校的“学校是我家，绿化靠大家”活动，将会出现美丽的“班级圃”，茁壮成长的“班级树”。参加学校的运动会，不仅涌现出敢为人先的先进人物，更能在接力赛中培养同学配合默契、团结协作的团队合作意识和为班级奋力争光的拼搏精神。
二、以人为本，构建和谐的班集体
人人都需要有爱，孩子更需要爱，因为有了爱。才有和谐的班集体，而在充满爱的班集体中，愚昧的孩子其智慧得到开发，顽皮的孩子其行为会有改善，自卑者找回了信心，后进者日渐见长。所以教师能多给学生一些爱，班级便会更阳光，更能形成良好的班风。
1．近距离接触，沟通学生。融入学生
语言的沟通是融入学生的关键。艺术性的语言会把学生拉近，使得师生心灵沟通。因此，在与学生的谈话接触中，注意做好以下几点。
(1)看对象，戒笼统。班主任首先应该充分尊重学生的个性、人格，这是深入了解学生的前提；其次，是仔细观察调查，达到了如指掌的境界。如此，才能使个别谈话有针对性，有实效性。
(2)讲宽容，戒苛刻。宽容的艺术常常应用于学生出了问题的时候。班主任在这种情况下进行个别谈话，首先要营造宽松的对话气氛，使学生感到自己的不对是被教师理解的，这才有希望达到较好的谈话效果。当然，宽容不是放纵，不是溺爱。
(3)留空白，戒急躁。遇到问题找学生谈话，宜早不宜迟。但是，具体问题要作具体分析，有些事却要“冷处理”。欲擒故纵，稍作停留，以使学生有一个余地，反思审视，自省自悟。
(4)谈话应自然、和谐，富有亲切感。班主任在与学生谈话时，要创设良好的氛围，使学生产生自然亲切的感觉，敞开心扉，毫无保留地把心中的话倾诉出来，使谈话成为共同教育、相互激励、共创最佳教育效果的有效途径。
2．用真诚取得学生的信任
班主任能否做好工作，最重要的方面就是能否获得学生的信任。而要使学生信任自己，最根本的是要做到真诚。
三、发挥班委干部的核心力量
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。班主任有了这个核心力量，有了得力的左臂右膀，自然就能带动全班同学去努力实现集体目标。
1．积极扶持，大胆任用
通常通过以下途径来选拔任用班干部：明查暗访，物色学生中品学兼优者。在能力和品德上，我把品德放在首位，选择一些有责任心，热心为班级服务的学生担任班干部。提倡“毛遂自荐”尽量给每个同学有锻炼的机会，凡能自己要求当干部者，我都尽量满足他们的要求，然后进行民主评议，选拔出最具责任心，能力又强的优秀者为班委干部。
2．重点培养，具体指导，鼓励工作
经过挑选的一批干部，首先要组织他们学习，教育他们要以身作则，当同学的榜样，全心全意为大家服务，坚持原则，秉公办事，各司其职，大胆开展工作。接着根据班委干部的思想、性格、能力和班的具体工作需要，进行明确的分工，提出具体要求和做法，使各条线都有人抓，人人有事干。班主任从中要给予适当的指导，同时帮助班委干部树立威信，鼓励班委干部群策群力，共同做好班级工作。
3．以身作则，管“家”先管自己
班委干部一般来讲都是品行端正、学习优良的好学生，但是，由于少年儿童好说好动的天性，难免会违反班级的纪律，造成不好的影响。为此，作为班主任要对班委干部加强指导教育，强调以身作则是当好班委干部的立身之本，如果自己都管不好自己，管“家”又何从谈起。
4．班主任当好班委干部的参谋
班主任指导班委干部管理好这个“家”，必须在指导上下功夫，切忌包办代替，要积极发挥正副班长的当家人作用，当好他们的参谋。要引导班委干部向兄弟班级学习，取别人的长处来补自己的短处，与兄弟班级的班委干部交知心朋友。指导他们工作的同时，要给他们压担子，为他们今后踏上社会、参与社会工作打良好的基础。