首页 -> 2008年第9期
使农村中学生快速写好作文的点子
作者：卢绍梅
1．挖掘农村中学生的潜力
农村中学生语言基础知识差、口头组织能力低，这有诸多方面原因。如果辩证地看待他们，发现其长处，进而积极引导，那是城市学生所不可比拟的。首先，应看到他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果……这些都给了他们以美的熏陶，为他们描写田园生活提供了取之不尽的写作素材，奠定了抒写真善美的基础。其次，古朴的民风，纯真的乡情，民间流传的动人美丽的传说故事，更为孩子们增添了想像的翅膀，补充了写作的营养。另外，他们父辈的艰辛及要求摆脱贫困、渴望子女成才的强烈欲望，在学生心目中激起了浓烈的情感，和他们所表现出的韧劲和吃苦耐劳，是城里学生所不及的。如果教师能正确引导，耐心启发，科学训练，必能有所收获。
2．在生活中激发兴趣，培养恒心
农村学生从小学开始就已经害怕写作文了。必须排除学生心理障碍，激发学生写作兴趣。兴趣是获取知识的重要推动力，“兴趣是最好的老师”。学生一旦对作文产生兴趣，写作文就会变成一种乐趣，而不再是负担，也不再惧怕。为了达到这个目的，我在教学中，一方面举一些古今中外名人快速写作的例子，并编成小故事，印发给学生；二是讲当今社会的发展速度，对合格人才的要求及本世纪人才的规格；三是选一些古今中外的美文登在黑板报上，以引起学生的审美愉悦；四是在课堂上加强抄写、听写、默写，让他们品尝成功的喜悦，使学生认识到写好作文只要下功夫也是可以做到的。当学生心理障碍消除之后，写作的冲动、激情也就随之产生了。这些做法对大部分学生来说是不可能持久的。教师还要进一步把握引导，帮助学生克服困难。让学生广泛地接触生活，挖掘生活中的真、善、美。培养他们留心各种各样的事物和社会现象，获取丰富感人的生活素材。进行游戏作文，活动作文，参观作文，观场作文等。有一次，刮大风了，我就亲自带领学生到野外去感受风的体验，然后摘掉帽子迎接风的洗礼，10分钟后写一篇以“风”为内容的短文，有的学生写风的危害，有的学生写风吹在身上的感觉，有的希望自己能象风一样的自由自在无拘无束……学生作文的兴趣不仅被充分激发，还为今后写作提供了鲜活的素材，而且作文富有生活气息。有真情实感，文笔自然流畅生动。
3．鼓励学生广泛积累 丰富储存
教师应引导学生尽可能地多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。博览群书，必有收获。我要求学生随身准备一个记录本，遇到名言佳句就摘录下来，随时积累写作素材。然后将素材分类储存，在每一类中分成若干小类，让全班学生定期交流。另一方面，教会学生留意身边发生的事，学会评价是非、鉴赏美丑、分辨善恶、体验人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，使书本知识与社会实践相结合。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。
4．有感而发 积极写作
加快阅读速度是促进快速写好作文的一个有力手段。农村学生由于受乡村部分教师的影响，相当一部分学生进入中学后，仍是唱读、指读。针对这种情况，教学中，我首先是在规定时间内，让学生快速地归纳大意或口头叙述情节；二是有意识地将阅读与作文挂钩，备课时，将课文从写作角度剖析，列出若干问题，让学生在限定时间内读完课文，按照设计的问题进行思考、答辩；三是结合学校或社会上新近发生的事，指导学生写认识、写短评。这种训练可在课内，亦可在课外进行。可引导学生做到每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。把有意义的事情挑选出来，思考可以把它写成什么作文。为了带动全班学生积极主动进行回忆当天的事，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得数量多，质量高。比赛时，以身作则，跟学生一起参赛，说一说当天有哪些事可以写成作文。他们听了，大受启发，纷纷发言。也有的学生觉得事情不少，可惜没有意义，不能写成作文。因为他对“有意义”理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。要求学生把这些事情记叙下来，积极动脑，写成一篇篇有血有肉，观点鲜明的习作。打破这些框框后学生开始重新认识生活，体验生活，思考生活。生活中发生的每一件事都变得有意义，这就为作文提供了丰富的材料宝库，不再为无事可写发愁了。
5．热情鼓励，科学引导
由于平时学生练习得法、积累厚实，快速作文时，思维处于亢奋状态，常常有“灵感”出现。灵感是思维亢奋是智慧火花的闪烁，是联想链条的接通，是对某事物深层内涵的顿悟。学生写作出现这种现象，就是快速作文成功的契机，教师要及时讲清这种现象，分析其原因：1．材料的触发，即在构思时突然触到某种生动的材料；2．观点触发，现实生活中现象间一种新的联系；3．技巧触发，思维中触到了一种合适技巧，找到了表达的切入口；4．情景触发，构思时，触景生情，引起共鸣，促成情感交流；5．认识的升华，即对事物的认识从感性到理性的飞跃。教师在对学生训练时，精心设计一些能触发灵感的练习，以激励学生在习作中潜心感受这一稍纵即逝的现象，对于快速写好作文大有益处。