首页 -> 2008年第10期
网络阅读：困惑并快乐着
作者：韦仕永
网络阅读是学生多元化选择之一，但其中的不良因素已经对中学生产生了许多消极影响。具体表现为以下几个方面。
1 学生作文中“谈情说爱”已成时尚
在网络文学作品中，有的大讲男女之间的爱情游戏，有的甚至是赤裸裸的性描写。例如有个博客网站，发表带有色情倾向的《××情书》，这样的作品对中学生绝对不适宜。这类文章影响中学生的人生观、价值观，已经有中学生因模仿而做出不利于健康成长的事情。而表现在学生的作文中，“谈情说爱”已不再遮遮掩掩。更有甚者，以所谓的“一夜情”挑战《梁祝》《罗密欧与朱丽叶》的“山盟海誓”，优秀的传统伦理道德处于被“戏说”的尴尬处境。
2 学生作文中弥漫“小我情结”
前一阵子，“××姐姐”那种极度自我的行为受到学生们的追捧赞赏。这位“××姐姐”的走红，不是一个简单的现象，而恰恰是当代学生精神缺失的某种体现。网络阅读的消极因素导致许多中学生感染了精神病毒。现在中学生的作文，过多地强调“小我情结的宣泄”，消极因素偏多，格调明显低下，缺乏时代青年应有的朝气、活力和进取精神。
3 学生作文语言沾染“痞子习气”
最近“K12教育网语文论坛”有个帖子说，有部分学生读不懂鲁迅作品，比如学习《药》这篇课文，要求写一段夏瑜与阿义在牢中对话，有学生写道：“夏瑜对阿义说，阿义，你跟我走吧，我会给你一官半职的，我会对你好的，跟我走没错!你的生活会衣食无忧!”一些学生的作文，把女同学叫“美眉”。此外，什么“青蛙”、“恐龙”、“P K”、“粉丝”等网络流行语言也充斥其间，明显感觉是某港星风格的翻版。
北大教授曹文轩认为，现在的“新概念”写作，很多中学生作者在“叙述的腔调”上面，存在严重的“痞子气”和“油腔滑调”，“现在的孩子们，似乎都觉得好好说话就是落伍，他们在行文中充满调侃和玩世不恭，原来我们说‘老不正经’，现在文学的倾向变成‘小不正经’了”。
鉴于此，我们应当加强引导中学生网络阅读，使他们不至于迷失方向，避免影响中学生的健康成长。
1 强化教师的“下水”引导作用
现在，很多学校都非常注重教师的引导作用，不仅要求教师走下讲坛，还要教师走进网络，真正成为学生网络阅读的合作者、引导者和参与者。
教师能否参与学生的网络阅读指导，帮助学生正确地把握方向，走好每一步呢?这其中的关键是教师要学会上网，要了解网络阅读，与学生有“共同语言”，成为“同道中人”，取得指导学生、引领学生的主动权。
如当学生关注“××姐姐”的时候，老师就可以上“××姐姐”博客网站，与学生一起浏览她的文章，阅读别人的评价反馈帖子，引导学生对其人有一个全面的认识，并认清该现象的实质。当学生关注“超级女声”的时候，老师就可以上×x卫视“超级女声”网站，了解相关资讯，掌握与学生进行对话的第一手材料。
老师能够与学生成为网络阅读“同道中人”，那么，学生的网络阅读就有可能在老师的潜移默化下，朝着老师预期的方向发展，最终把网络阅读变成提高阅读能力、提高语文素养的“营养快餐”。
2 网络阅读要以活动为中心，采用任务驱动的方法
网络文章浩如烟海，学生的网络阅读很容易迷失于这片“浩瀚的海洋”，要么随波逐流不能自己，要么陷入深渊不能自拔。在进行网络阅读之前，必须有一定的阅读计划，明确阅读的目标意识。这样才能使阅读有明确的方向，才能尽快地找到有用的信息，避开无关信息的干扰，以最少的时间获取最多的知识。 在这方面老师有很多工作要做，要组织好学生，以活动为中心，采用任务驱动的方法去进行网络阅读。比如高中语文教材(试验修订本·必修)第四册鲁迅小说《祝福》，课文后面就有一道练习题：电影《祝福》有这样一个情节，祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。课文要求学生对“增添的这个情节妥当与否”进行讨论，练习附有华人教育网的网络教材栏目网址：http://www.0-100.com.cn/。老师可以布置任务：(1)请学生登录这个网站查看相关的资料，阅读其中针锋相对观点的文章；(2)学生阅读之后，选择符合自己心意的观点并保存；(3)学生对自己选中的文章加以检查及修改，看语言是否符合现代汉语规范，是否还存在乱用网络语言的毛病；(4)把文章上传到校园网班级主页或发送到老师电子邮箱。(5)同学之间互相评论对方的文章，并把评论帖子上传到班级主页或老师电子邮箱。 只要有明确的目的和任务，就会驱动学生为完成这个任务而努力。
3 认真检查落实，追求网络阅读的效果
如果没有检查落实，网络阅读也可能流于形式。老师要经常打开电子邮箱，检查学生的作业，作批语回复学生的信件，而这是邮箱自动回复功能不能做到的。老师还要时常登录校园网班级主页去查看学生的作品，并在后边回帖。有老师的检查落实，学生网络阅读的热情才能持久，学生完成任务的质量才能维持在较高的水准上。
网络阅读为学生开辟了更为广阔更为自由的发展空间。我们要鼓励学生进行网络阅读，同时，在学生网络阅读的过程中要看到老师的身影，不能一味强调“无为而治”而撒手不管。孔子说过“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，但老师不仅要能指出什么是“非礼”，更要以身作则地指出什么是“礼”。唯有如此，语文教学才能在保持传统阅读训练的同时，体现出鲜明的时代性，与时俱进，网络阅读才能与语文学习真正结合起来，“谈网色变”才能变为“触网生情”。