首页 -> 2008年第12期
幼儿园园本课程资源开发存在的问题及对策
作者：欧阳可珺
识逐步明确，还能促成幼儿园重建其课程制度。当前，要着重培养和强化幼儿教师以下课程意识：
课程设计意识。现代幼儿教育不仅要完成规定内容的讲授，注重课程的系统化和综合化，还应该根据学科知识体系、幼儿身心发展规律、现代社会生活和科技发展的需要，主动、合理、创造性地设计课程，创设能引导幼儿主动参与的教育情境。
课程目标意识。教师不仅要重视知识的传授，更要树立为了全体幼儿的发展、为了幼儿的全面发展、为了幼儿的个性发展的课程目标意识。
课程开发意识。教师是课程的开发者，园本课程的设置和推进，更需要教师具有课程开发意识和开发能力。
课程创造意识。课程改革需要创新，课程设计需要创新，教学需要创新，教师的课程全新意识是整个创新的教育进程的关键。
课程评价意识。课程评价要树立以人为本，促进人的全面发展和个性发展，充分发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能的意识。
(二)合理建构和优化园本课程资源结构
不同的课程资源对幼儿的发展具有不同的价值。这便要求园本课程开发在结构上要打破资源结构单一的局面，合理建构并调整、完善课程资源的结构和功能。
1.园本课程资源的结构要做到合理、平衡
幼儿园要因地制宜、因时制宜，改变仅仅依靠教科书开展教学的做法，走出教材和园内资源的狭隘视野，尽可能的开发有益于教育教学活动的一切可能的课程资源。以艺术领域课程为例，每一单元都是一个主题，每一个主题都渗透了多种艺术活动成分。教师要上好这样的课，除了拓展知识领域和专业技能，还需要大量的教具、学具和音像资源等，即教师必须运用现代信息技术，寻找、制作、整合、开发教学资源和资料，广泛的利用园内外一切可能的课程资源用于艺术课程教学。
幼儿园课程应该适应不同地区、不同园所的条件与特点以及幼儿的个别差异，为幼儿提供更多的选择，因此，在课程开发中，除了专家和教师，幼儿园还必须充分重视幼儿及家长、社区人士的主体作用。要鼓励幼儿、家长、社区人士发挥自身优势，以主体的身份积极参与课程资源的开发实践。教师作为课程资源开发的主角，不仅要学会主动的和创造性的利用资源，而且要充分挖掘其他各种资源的潜力和深层次价值，帮助幼儿走出教科书、走出课堂、走出幼儿园，在社会大环境里学习和探索；幼儿是课程开发的主体和学习的主人，应当学会自觉、自发的利用可用资源，为自身学习、实践、探索性活动服务；家长和社区人士与社会接触面广，有其自身独特的优势，也应当积极配合教师，带领孩子开展课程资源开发活动。
2.建立幼儿园课程资源信息管理库
为了发挥课程资源的最大效益，幼儿园和教师可以通过调查研究，收集各类有利于幼儿学习的课程资源，然后进行评估，再将评估后的课程资源按其类型、所有者、获取方式、开发动态和使用事项等进行归类、重组、优化，实现有序排列和管理，这样教师能在最短的时间内清晰地了解有哪些课程资源能够利用，从而实现资源开发和利用的最大化和最优化，并为课程资源的优化发展创造条件。
(三)重视教学在课程资源的开发利用中的积极作用
课程是实施课程开发过程重要的一环，教学活动是课程实施的主要途径，教学在课程资源的开发利用过程中起着不可忽视的作用。因此要加强园本课程的教学与研究，关注作为整体的教学的实际运作，重视教学在课程资源的开发利用中的积极作用，不断提升教学的理论水平，总结课程资源的开发利用在教学层面上的经验并上升到理论高度。
1.对课程资源进行挖掘，扩充教学内容
教育教学活动可以开发与利用的资源是多种多样的，这为教师因地制宜地开发利用提供了广阔的空间。教师应该设计和编写每一个单元、每一个课时的《课程资源开发利用纲要》，清楚地陈述课程目标和课程资源开发利用的目标、罗列出可获得的课程资源、参与开发的人员以及时间、地点的安排，并对课时分配、教学方法、教学组织、教学评价等课程资源开发利用的具体细节给予充分的考虑。教育教学中，不仅同一资源对于不同的课程具有不同的用途和价值，而且同一课程的实施也可以选取多样的课程资源。
2.提高课程资源的利用率
教学中要广泛利用一切可用资源，要做到对幼儿园的各种设施、园外活动基地及教育场所、幼儿园周围的社会环境和自然环境等的充分利用。如在有关环境教育的教学中，幼儿可在教师的带领下调查社区和幼儿园周围垃圾的种类、来源，了解周围环境实际污染的状况，为幼儿播放对垃圾的处理、回收与利用资料片，从中学习环境治理的知识。这样的教学不仅充分利用了幼儿园内外的现有资源，提高了课程资源的利用效率，还给幼儿创造了一个主动学习的环境，培养了幼儿搜集信息、筛选信息、分析信息和综合利用信息的能力。
园本课程资源开发是一项长期的艰苦的工作，也是我国幼儿园今后若干年内课程改革的重要课题。越来越多有实力的幼儿园开始自觉投身于园本课程资源开发的实践。园本课程的合理开发。对于幼儿和教师的发展都具有独特的价值和意义。只有长期坚持不懈的探索和实践，我们的课程资源开发才会在不断探索中保持正确的发展方向，并使我们的孩子在园本开发的实践中成为最终和最大的受益者。
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