首页 -> 2008年第12期
家庭教育新课题：给孩子“减富”
作者：任 文
过去，有一句话说是“再苦不能苦孩子”，现在应该得说“再富不能富孩子”了，要坚决给孩子“减富”。给孩子“减富”，就是不管家庭如何富有，都不要让孩子们过早过分富有，否则会给孩子的学习、成长带来许多不利的影响。
其一，过分溺爱，懒散成癖。目前溺爱孩子的现象十分普遍，而经济富裕的家庭更为严重。上学有小车送。放学有小车接，花重金请家教，孩子花钱不加节制，出手就是几十元、几百元；大事小事过多地包办，吃饱饭不用自己洗碗，衣服脏了往地上一扔，起床后将被褥一踢，肚子饿了一张口就有，要穿衣一伸手便来，将孩子当“小皇帝”伺候，使孩子从小懒散成性。其后果不但抑制了孩子独立思考、创造能力的发展，甚至还导致生存能力的衰退。
其二，追求享乐，不求上进。有些家长忙于赚钱，对孩子放任自流，不闻不问，或用钱代替教育，孩子目空一切，对老师的教育置之不理，导致学习落后、品德后进。笔者就遇到一个学生，家里十分富裕，花了许多钱送到学校，可他经常不到校好好学习，逛街、玩电子游戏、上舞厅、喝酒、抽烟、打架，他还常拉其他同学“下水”。找他谈话，他却说：“老师，你一个月挣多少钱?管那么多事干吗?我家里有的是钱，不说读书，就是一辈子不干活我都不愁吃穿。”这样的孩子往往不明事理，思想上和学习上都表明较差。
其三，互相攀比，不利健康。有些孩子花钱大手大脚，比吃比穿，攀比之风盛行。因为富有，这些孩子往往心高气傲，看不起甚至挖苦讽刺其他同学，不仅导致同学间的关系不团结，也不利于他们自己的身心健康。
学校诚然是教给学生知识的地方，更是为祖国培养德才兼备的高素质人才的摇篮。因此，培养学生艰苦朴素、勤俭节约的精神应视为学校德育工作的一个长期任务。目前有些学校为争取生源，对学生的生活实行“全包”，从吃饭、穿衣到睡觉提供“一条龙”服务，这是不宜提倡的。应该让学生有吃苦和磨练的机会，引导他们正确消费，让他们学会自立自强。
当前在推行素质教育的背景下，党和国家都十分关注家庭教育问题，社会各界有识之士也曾开展专题讨论，一致认为家庭教育对少年儿童的成长影响十分深远。然而，在过上小康生活的今天，许多家长却未能正确地理解家庭教育的内涵，他们不了解孩子成长的规律，对孩子施行盲目的投资教育。比如，不考虑孩子的兴趣和个性，为辨声能力欠佳的孩子请家庭音乐教师，给色感较弱的孩子请美术教师。为孩子们购置昂贵的乐器、画具等各种高档设备，想把孩子培养成音乐家、画家等，美其名曰智力投资，其结果往往事与愿违，孩子们不但没有学好家里的，连学校要求学的也表现出厌恶的情绪。这样做还容易让孩子们滋生“富有”的虚荣心，一些不良的习气也会接踵而至。这些现象在经济发达的地区，在经济富有的家庭中随处可见。难怪乎做老师的常会发出这样的感慨：现在的孩子难教，有钱的孩子更难教!
家庭教育是培养孩子成才的一个不可或缺的重要组成部分。家庭教育应该如何给孩子“减富”，以便正确实施家庭教育，发挥其在孩子健康成长历程中的重要作用呢?
1.不要在孩子面前显示“富有”，更不要让孩子“富有”。孩子们只有经过艰苦的锻炼，经受挫折的磨砺，日后才能在激烈的竞争中立于不败之地。毛泽东担任国家主席后，女儿李敏、李讷上学读书，都跟别的学生一样吃食堂，从不搞特殊化。毛主席的孩子们，都是坐公共汽车上学，爸爸的车从来就没去送过她们上学。毛主席的家庭教育，值得我们效法。
2.让孩子接触社会，锻炼坚强意志和独立能力。有位美国总统，他的独生女儿14岁时在暑假期间就给别人打工。她当过服务员，送过文件。当时她的周薪为17美元。重庆市的亿万富翁冉敬芳，对孩子的教育就非常严格，虽然有亿万资产，但她从来不让孩子有富裕的感觉。她的两个女儿在假期，都要自己挣钱用来支付自己在学习期间的费用。俗话说：“慈母出败儿。”名人们的“教子经”是深知这番道理的。
3.将教育渗透到孩子们的日常生活细节中。有个澳大利亚的大富翁，带着10岁的女儿到一家超市买东西。正赶上盛夏，天气格外的热，这位富翁的女儿感到口渴，对父亲说：“爸爸，我渴了，想喝一瓶饮料或矿泉水，您能不能给我买一瓶?，，父亲听了女儿的话后，到超市服务室里拿了一个一次性水杯，给女儿接了一杯自来水，递给女儿说：“爸爸给你接了一杯自来水，照样能解渴。”这位富翁不是吝啬，而是在进行俭朴的“身教”。
4.要加强对孩子的消费引导，使他们从小养成勤俭节约和正确消费的良好习惯。不应给过多零花钱，尤其是不能让孩子手中留有太多现金。要引导小孩子养成理财习惯，有钱就拿到银行存起来。可适时对孩子消费情况作些了解，及时发现问题，及时加以纠正。同时，应该积极配合学校，对学生进行消费教育，使他们懂得什么是正确消费、不当消费，以及消费应注意什么问题等常识，引导他们从小树立正确的消费观。
总之，实施正确的家庭教育，应该给孩子适当“减富”，减掉孩子身上因富有而染上的不良习气，让他们懂得艰苦，学会自立，成长成为全面健康发展的、具有独立创造能力的高素质人才，真正体现素质教育的内涵。家庭、学校乃至社会都要重视给孩子“减富”，为孩子的健康成长创造一个良好的氛围。