首页 -> 2008年第12期

运用掉词巧教育

作者：吴民益

上课铃响了，我走进教室准备E课，却忽然发现讲台上横着一把断了的教学用直尺。再一看同学，似乎啥事也没发生。我沉吟了一会儿，转身在黑板中间写上“追悼会”三个大字；又沉默了一会，低沉地说：“同学们，我们的一位伙伴，今天不幸与世长辞了。本节语文课，我们用一点时间，为它举行个简短的追悼会，以寄托我们的哀思。”同学们十分惊讶，有的四顾教室，有的窃窃私语，有的大惑不解……我双手捧起直尺，说：“该伙伴的遗体已经停放在这儿，它的名字叫直尺。下面请同学们为它写一篇悼词。”
　　同学们哄堂大笑，有的甚至笑得喘不过气来。“凡是为我们做过一些事的，帮助过我们的，我们总该回忆一下、怀念一下、表达一下我们的哀思吧。”
　　同学们意识到我不是在开玩笑，慢慢安静下来了。十几分钟过去了，一篇篇短文完成了。
　　“直尺，生于2007年9月，死于2008年3月15日，虽然只有短短的六个月生命，却给我们作了不少贡献：上数学课，它给老师当助手；出黑板报，它给同学们画直线，让我们的字写得又工整又美观。需要时，它‘随叫随到’；不需要时，它‘默默无闻’，它待我们像朋友，而我们却……”
　　“它不求什么荣誉，只求为我们服务。可就在刚才，它成了同学们的‘武器’，结束了短暂的生命。我很心疼。”
　　“今天，我们的好朋友——直尺走了。它遇难的经过是这样的：任赏和我在教室打闹，他抄起直尺要打我，我便死死抓住直尺，两人谁也不放手，你拉我扯，一用力，直尺段了。我对直尺道歉，也对全班同学说声：对不起”
　　“……我错了，请各位同学不要像我学习，不要让这样的事再次发生，我打算与王刚共同赔偿，估计本周大家就可以看到‘死而复生’的直尺。” 事发第二天，一把新的直尺悄悄地躺在讲台上。
　　一次特殊的追悼会完成了，一次教育学生爱护公物的活动也完成了。在这次思想教育中，没有常见的训斥、说教，而是让学生写悼词，学生在写作中不仅锻炼了自己的语言表达能力，而且认识到了这种行为的不对，使‘肇事者’主动地承认了错误，真是一举两得啊!