>>> 2003年第4期

心理医生给“差生”开处方

作者：翁晖亮

　　
　　在多年心理咨询工作中，我发现家长咨询最多也最关心的问题，莫过于孩子的学习了。有的家长说：“我孩子老师都说他聪明，如果他能把三分之一的心思放在学习上，就可能是班上的尖子，可是他就是贪玩，不爱学习，成绩差，经常开红灯………”对这些所谓的“差生”，应做细心的观察研究，找出原因，对症处理。
　　小学生出现学习困难原因很多，大致可以分为两大类：
　　
　　一类为智力因素引起的学习困难，即智能落后，约占3%左右。
　　智能落后是由于先天性或后天性多种病因所导致的儿童精神发育障碍的严重心理疾病，主要特征是精神发育停留在低水平，类似幼童，突出表现为智能低下，学习困难或无能力学习，无法适应社会生活，自我防卫能力差。重度和极重度的智能落后患儿，由于无法上学，故不列入学习困难的范畴，惟轻度和可疑的智能落后患儿，由于尚能入学，方可属于学习困难患儿的范畴。
　　处理原则：宜制定适合智能落后儿童的特殊教育方法。
　　
　　另一类为非智力因素引起的学习困难，约占97%左右。这也是本文介绍的主要内容。其常见类型有：
　　
　　缺乏学习动力
　　学习动力缺乏的儿童(如厌学症患儿)，这类学生智力中等或中上，但注意力涣散，学习被动，没有时间观念，对学习丧失兴趣，对学习成绩的好坏持无所谓的态度。
　　由于学习是学生大脑的一种认知活动，就要求学生自身主动积极地参与。家长越是用强制的、胁迫的办法，往往越难奏效。因此，这类学习困难的学生常使家长感到焦虑，老师感到棘手。
　　处理原则：宜矫治注意力涣散，唤起孩子对学习的兴趣。
　　
　　学习方法不当
　　这类学生看上去挺聪明，学习也很努力，就是成绩总是上不去，主要原因是没有掌握科学的学习方法。有人认为，学习只要肯花时间，总会有收获的，这是一种误解。学习的时间和效果并不成正比，只有科学的学习方法，才能提高学习效率。学习得法，能举一反三，触类旁通，这不仅能提高学习效率，还能使天赋才能、智慧潜力得到充分发挥。
　　科学的学习方法，不外乎以下两个方面：
　　
　　1要科学地利用时间。安排好学习时间，制定学习计划等。
　　2要科学地用脑，主要表现在读、听、记、理解四种学习方法上。
　　处理原则：宜改进学习方法，科学地利用时间，科学地利用大脑。
　　
　　考试综合征
　　这类学生每当考试期间或考试前后，均可出现明显的紧张恐惧心理，伴面色潮红、全身出汗、两手发抖、心悸胸闷、头晕头胀、注意力涣散、思维迟钝，使得原来记得很熟的内容一时无法“回忆”起来，导致考试一塌糊涂。
　　考试综合征是一种在中小学生中非常多见的学习适应不良性疾病，由于本病影响考试水平的发挥，屡屡使考试失败，导致学生的心理压力很重，情绪低落，学习兴趣减退，学习成绩下降。
　　
　　处理原则：宜采用脱敏疗法和松弛训练。
　　
　　学校恐怖症
　　这类学生害怕上学，甚至公开表示拒绝上学，在发病期间，如果父母强迫患儿去上学，就会使患儿的焦虑明显加重，倘若父母同意患儿暂时不去上学，那么患儿的焦虑就会马上消失。
　　学校恐怖症是一种较为严重的儿童心理性疾病，学生常常因精神紧张、异常恐怖而缺课停学。这样，必然会影响学生的学业，即使学生坚持上学，也会因极度焦虑而影响课堂效果，妨碍学习，使学习成绩下降。
　　处理原则：宜采用脱敏疗法和松弛训练。
　　
　　教育方式不当
　　这是由于教师和家长的教育方式不当，违反了儿童的生理和心理发展特征而引起的学习困难。有的教师给学生留的作业太多，搞疲劳战，不顾及孩子的身体健康及心理承受能力。有的家长也犯了同样的错误，在教师留的作业以外，再给孩子加班加点，强迫他们学习太多的东西。由于教师和家长在学生身上施加各种形式的压力，超过了孩子的力所能及，孩子接受不了，渐渐对学习失去了兴趣和信心，继而出现了学习困难。
　　处理原则：宜改进教师和家长的教育方法。
　　
　　不良环境干扰
　　要使孩子能安心学习，还得有一个良好的家庭学习环境。有的家长整天为自己的工作和挣钱忙碌不停，有的家长一回家就“筑长城”、看电视，很少关心孩子的学习。试问，孩子在这种懒散的、缺乏“学习氛围”的家庭环境下怎能好好地安心学习呢?这样的家庭环境势必会干扰孩子的学习，使孩子学习产生困难。
　　
　　处理原则：宜改进家庭环境，家长以身作则，多加关心，使孩子能安心学习。
　　
　　学习困难关系到儿童的成长和前途，需要家长、教师、医生三方面合作，针对产生的原因和具体情况，采取与之相应的医疗措施和教育方法，提高他们的学习能力。
　　
　　（作者每周四、六下午在淮海中路1590号上海博爱医院有专家门诊。预约电话：021-64315170，64314170）