>>> 2006年第8期

智商低,智力就低吗

作者:陈 斌




  近日,我收到一封来信,是一位被孩子成绩所困扰的母亲寄来的,下面是她的烦恼:
  ……我儿子今年才上一年级,成绩差得让老师对他失去了信心。他各方面反应都比较慢,经过测试,智商检测结果为85分。现在,老师怀疑他是弱智,对他不管不问,可我不能不管不问呀!难道他真的是智力低下?以后该怎么办呢……
  许多人都以为;智商是代表智力的程度,所以,一旦测出智商低,就忧心忡忡,对孩子的教育失去了信心。其实,智商只能反映儿童的部分智力情况,并不能代表整个智力。换句话说,在智商低的儿童中,未必?定都是智力低。
  
  聪明面孔笨肚肠
  
  曾经有位小学生,成绩总是“开红灯”,智商测定的结果是智商低。但是,家长发现孩子除学习成绩不好外,其他方面并不笨,某些方面甚至还有些小聪明。于是,带着孩子来到医院。经过检查后才解开了这个“聪明面孔笨肚肠”的谜——原来得了多动症。经过治疗后,孩子上课能专心听讲,回家后又能认真做作业,语文、算术成绩常得双百分。老师感到十分惊讶,以为服了什么“聪明药”。再作智商测定,智商较前一次检查有明显提高。原来,在患多动症期间,孩子好动,思想不集中,对老师授课的知识不用心记。由此看来,这里存在者一个“如何正确看待智商”的问题了。
  
  智商如何测得
  
  智商,是通过智力测试得来的,即:智力年龄÷实际年龄×100,所得出的数字就是智商。智力年龄,是指智力达到某年龄阶段的水平。在编制智力年龄测验的年龄量表时,每一个年龄层均收集了许多测验项目,预测一组儿童(例如9岁),将一定数目(例如75%)的人数通过的项目留下,其余的淘汰。这一组测验项目,就代表9岁的智力年龄。以后,某儿童通过这一组测验项目,就说明他的智力年龄为9岁。大多数人的智商介于90~110之间。智商超过130的人,被认为是智力超群者。智商越低,则表明智力越迟钝。智商低于69,称为弱智。弱智儿童不能与常智儿童一起求学,应送入专门的辅读学校去学习。智商处于70~79者,认为是“临界智力”,即处于正常智力和弱智之间的“中间地带”。
  
  测试的科学性影响智商结果
  
  智声只是一个相对的概念,它表示个体与他人相比较究竟是聪明还是愚钝,影响智商测试的外在因素很多,例如,智商测试的正确性与测试者的素质密切有关。权威机构的专业测试者,能保证智商分数的科学性。如果非医疗单位、非心理咨询部门,未经过专业培训的人员,依样画葫芦地仿效进行“智力测定\测出的结果,其科学性和准确性就值得怀疑了。又如测试的环境,应该是安静无外界干扰的,除了主测者和被测者外,不得有其他人在场。否则,便会影响所测得结果的准确性。
  
  智商低原因多
  
  有些患焦虑症或抑郁症的儿童,由于病态的情绪和心境,会影响智商。在经过治疗,病去体愈之后,智商也会提高。
  某些环境因素和心理因素也会影响智力测验的结果。有些小孩,平时由无文化或文化程度不高的长辈带领,又常被“关”在家中不出门,父母也没有重视对孩子早期的智力开发,其智商肯定是不会令人满意的。对这一种儿童,家长若能改变养育环境,让孩子进幼儿园进行启蒙教育,同时有计划、有目的地开发孩子的智力,智商便有可能提高。
  还有的家长与此相反,因为觉得孩子比别人各方面弱一些,就对孩子无微不至地照顾,任何事情都手把手教孩子,代替孩子做,轻易地告诉孩子现成答案等,造成孩子依赖性强,缺乏自信心和独立性。有些家长不重视对孩子的运动协调能力的训练,使他们动作笨拙、拖拉,体育不能达标,这些都会直接影响孩子学习能力的提高。
  临床实践也证实,受到某些环境因素和心理因素影响智商的孩子,他们的大脑并没有实质性的损害,只是因为在不良的环境和心理因素作用下,智力水平不能得以发挥。一旦环境得到了改变,或者心理障碍解除之后,智商很快便可得到提高。这类低智商,称为假性低智商。
  
  正确看待智商
  
  所以,看待智商,一定得持科学、慎重的态度,不能只凭智商结果,更不能一看到学习困难的儿童就下弱智的结论。有些家长一看到孩子智商检测结果低于正常时,就以为没有什么办法,孩子也就这样了,有些学校和老师也是这个态度,这都是不负责任的。对于影响智商和造成学习困难的诸多原因,要进行分析,采取措施消除这些原因。只有这样,才能避免误人子弟,断人前程。