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材料科学基础的教学改革与实践
作者：崔占全 赵 品 景 勤 王天生 吕英怀
6利用计算机进行辅助教学，是提高教学效果的措施
“位错”和“三元相图”部分是《材料科学基础》的教学难点，特别是近年来，该课程的教学时数越来越少，而所要讲的内容越来越多，因此位错及三元相图部分不可能花大量时间来讲授，怎样解决学时少、内容多、时间紧、任务重、教学内容难的矛盾。办法就是采用直观、形象的计算机辅助教学，即采用计算机动态演示系统。计算机辅助教学的优越性表现在：
1）利用计算机的图形功能和动画特点，编制出合适的程序来演示有关内容，不仅可以在操作中随意选择演示方式和演示内容，控制演示时间，也可以通过修改程序来改变、增加、删减演示内容和方式；
2）利用计算机处理速度快的特性，可以在计算机屏幕上显示多个动态视图。例：在演示刃型位错形成和位移时，同时在屏幕显示出了立体图、俯视图、主视图，这不仅使刃型位错形成和位移的立体图与各平面图（俯视图、主视图）建立了联系，而且使三图中原子动态位移达到了同步运动。非常直观、形象；
3）利用计算机丰富的色彩和文字功能，可以用不同颜色把同一图形的不同部位表现出来并加以说明，以便于区分和理解。例：三元相图的立体模型，可以用不同颜色将相图的各个相勾画出来，标以文字，非常醒目、直观；
4）利用计算机的可靠性和准确性，可以把书本上的知识进行检验，在检验中加深对课本上内容的了解。例：三元相图中结晶时的“蝴蝶形规律”；
5）利用计算机的交互对话的优点，可以把书本上冗繁的内容讲述转化为通过计算机显示图形，辅以简洁的讲述完成，大大节省了教学时间，提高了教学效果和质量。
7采用计算机命题与评分系统
《材料科学基础》课程开设班数、人数多，试题用量及评分工作量大，且评分时人为因素较多。在设计时为方便考试及管理，在总体上分为三部分，即考试、管理和退出。它们由七大模块来实现，分别是自动出题模块、机上答题模块、再出试题模块、试卷管理模块、题库管理模块、退出系统模块和返回WIN模块。各功能模块相互独立，以菜单程序为主程序，完成对各功能模块的调用。
考试系统可保证命题的质量，兼顾各个章节的主要内容；并保证试题在使用过程中不会产生重复试卷。在上机考试结束后马上就评出分数，减少了人工评分的繁琐工作，并保证考试过程中无跑题、无抄袭现象，充分体现考试与评分的透明度。
考试系统有利于各院校的统考和对教学质量的评估，并便于院校领导教学的检查和监督。通过该软件系统的试运行，该软件系统较好地实现了设计的基本要求，笔者将对该软件系统作进一步的完善和提高。
多年的实践不但提高了《材料科学基础》教学效果，使学生成绩逐年提高，而且也促进了教师业务水平的提高。《材料科学基础》获2003年河北省精品课、河北省教学成果一等奖两次。
面对二十一世纪的教学内容和课程体系改革，课题组还有很多工作要做。在学校、材料学院等领导的支持下，在课题组各位教师的努力下，相信不久的将来一定能使该课程教学效果有更大提高。
参考文献
1崔占全,张芝安,李慧,等.利用高等数学讲授晶向指数与晶面指数.教学研究,1995,(3).
2崔占全,张芝安,仵凤清,等.结合专业特点进行教学是提高教学效果的有效方法.教学研究,1996,(3).
3崔占全,仵凤清,逯允海,等.充分调动学生的积极性努力提高教学效果.教学研究,1992,(3).
4崔占全.金属学及热处理课程的教学改革与实践.教学研究,1999,(1).
5吕英怀,崔占全,等.外专业金相课实验教学改革初探.教学研究,1993,(1).