首页 -> 2007年第1期

ＭＢＡ教育创新研究

作者：宋之杰　毛清华　贾　波

　　学生可以选择企业中的一位高级主管，跟随他工作一段时间，并完成一份观察与分析报告。具体实施过程是：首先由项目负责人进行项目指导，提供项目实例、影子报告格式和内容要求，并提供同意接受这一项目的业务领域，然后由学生根据个人兴趣和今后发展需要进行选择，学校鼓励学生选择他们并不熟悉的行业实习，以开拓视野。
　　
　　2.6差异化的发展战略
　　目前，核心课程设置由全国MBA教育指导委员会统一规定，各个学校严格执行。而对于目前中国的MBA教育来说，更有必要引导一种个性化发展的趋势。根据MBA培养单位的学科特色、教师专长进行差异化和专业化，是国内MBA教育培养的一条出路。比如说，财务管理MBA、技术管理MBA，在整合课程以外增加一些专业核心知识，并在案例选择以及其他教育时侧重于学员相关专业能力的培养。
　　
　　2.7信息技术在MBA教育中的应用
　　信息技术应该在MBA教育中发挥重要的作用，如远程教育等，以方便在职MBA的学习，并降低区域化办学带来的额外成本。再比如说促进教育交流，包括院校之间和院企之间交流，丰富充实商学院的案例库。
　　
　　3结束语
　　
　　总之，培养MBA没有一个最佳的管理教育方法，然而基于前面的讨论，我们相信未来MBA教育会有一些共同特点，第一，MBA教育的柔性组织，便于迅速开展新的教育方案以适应全球市场分散、不确定的需求，这些方案是市场导向，而不是产品导向；第二，与企业建立平等、合作的伙伴关系。“条条大路通罗马”，培养能够适应并在日益复杂、急剧变化的全球商业竞争中取得成功的MBA，没有一个固定的模式，商学院可以根据自己的定位，以不同的方式培养未来的管理者。每所商学院需要审视各自拥有的资源、存在的限制，不断进行MBA教育创新。
　　
　　参考文献
　　1 仝允桓.中国MBA教育的发展及面临的挑战.中国高等教育,2000,(21).
　　2吴世农,翁君奕.解决瓶颈问题,提高MBA教育质量.中国高等教育,2000,(21).
　　3仝允桓.认清发展趋势加快MBA教育改革和发展.中国高等教育,2002,(1).
　　4施杰,贾生华.论我国MBA教育的隐忧与创新.学位与研究生教育,2002,（5）.
　　5李京文.中国MBA 教育的发展与创新.中国高新区,2002,(6).
　　6宋悦林,梁磊.MBA教育的创新设计及未来发展趋势展望. 陕西省行政学院陕西省经济管理干部学院学报,2002,16(3).
　　

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