首页 -> 2007年第3期
七年级英语（上）
作者：李爱华
现用的教材《新目标》是我国人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与美国汤姆森出版集团合作，在该集团出版教材Go for it !基础上，依据教育部颁发的《英语课程标准》实验稿改编的一套7～9年级英语教材。作者发现七年级（上）的英语教材要求学生掌握的基本句型多达50多个，四会单词有400多个。这么多的单词、句型，如何让学生能牢记、活用，同时又能提高学习英语的兴趣，轻松愉快地学习，这实在是英语教师值得探究的一个重要的课题。作者受到歌唱英语创始人——张量冠先生的启迪，探索将这些句型、单词配上简单的乐谱，用歌曲的形式把它们唱出来。这非常符合现今提倡的新理念，能让学生在愉悦的心境中快乐地学习英语，进一步提高学习英语的兴趣，减轻学生的学业负担。
1循新理念，让学生感受成功
成功是每一个人永恒的追求目标，人们会为每一次的成功而欢呼、雀跃。每一次的成就感，让心灵得到了极大的满足的慰藉，同时也为完成下一次的任务充满了信心和期盼。一个获取成功的人也就成了一个健康、积极、向上、充满阳光的人。这对社会、家庭和个人都是极其重要的，何况七年级的学生都还是青少年，成功对于他们的未来有更深一层的意义。处于青少年的七年级学生，他们渴望成功、渴望实现自我。笔者将教材中的句型、单词用歌曲的形式让学生来填词、传唱，让他们在参与活动的过程中获得了极大的成就感——我会唱英语歌、我会根据简谱填英语歌词、我还会为句型、单词选谱，我是多么的了不起啊！同时再加上老师适时的鼓励，如鼓励他们争当小聂耳、小乔羽、小刘欢等等。且不论这对学生素质有多大的提高，但非常符合新课程所倡导的新理念：英语教学要面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，同时也符合新教程采用活动途径，倡导体验参与的理念：就是学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践等方式，实现任务目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。
2青少年的心理特点及英语歌曲对提高英语学习兴趣的意义
七年级学生是刚脱离小学阶段升入中学的群体，应该说他们与小学高年级学的心理，生理方面有许多共同的特点。七年级学生仍然保持了小学生的天真幼稚，个性活泼，求知欲旺盛，向师性强烈，不喜欢教师呆板的教育法。他们希望老师运用生动灵活的教学方法。对所学的东西一旦有了兴趣，学习起来就会感到精神愉快，不知疲倦。让学生迈好学习英语的第一步，奠定良好的学习基础，培养学习英语的兴趣具有非常深远的意义。
2.1排除学习英语的障碍，降低学习的难度
由于要教学的英语句型与中文句子表达方式不一样，语法规范比较复杂，使用情况不同，再加上词汇量多。对刚接触这门语言的七年级学生来说，简直是只“拦路虎”。例如Unit5中的句型：
1.Let's play basketball(volleyball,baseball,tennis，soccer,computer game) today.Let's watch TV.
2.That sounds interesting(bring,fun,good,difficult,easy etc.).
这两个句型当中体育运动项目的球类单词与表示感情的形容词interesting，difficult，boring等词都属于难点词，且是必须要掌握的，还有短语play+球类，watch TV 及下面两个句型：Let's+动词原形和That sounds+adj等等，就可以采用下面这首歌来排除学习的障碍和降低学习的难度。
这只是其中的两段。当然，学生还可编撰其他球类词和形容词来歌唱。这样做不仅帮助学生解决句型和词汇难巩固问题，更重要的是他们主动参与到了英语的学习中来，在享受成功的同时，进一步提高学英语的兴趣。
2.2有助于语感的形成，提高学习成绩
利用歌曲学习词汇、句型，可以让学生学得更轻松。因为歌曲一般都有韵律和节奏，便于上口，易学易记。学生还可以通过歌曲，自然而然地习得英语的音韵和语法，并且有助于他们英语语感的形成。例如这首歌：
它很轻松地解决了读一般疑问句要用升凋的问题（我们可以将所有升调的一般疑问句都用此谱来唱），这对学生语感的形成有很大的帮助，同时也突破了学习一般现在时的难点，解决了考试相对应的问题，提高了学习效果。例如：
1._________ you like oranges?
A.DoB. DoesC.IsD. Are
2._________ he _________ apples?Yes,very much.
A.Do,like B.Does,like
C.Does,like D.Do,likes
3.Does Jim like_________?
A.saladB.salads
C.tomato D.tomatos
4.Does your mother like soccer ?_________
A.Yes,he does. B.Yes, she does.
C.Yes, she doesn'tD.No, she doesn't.
在做这些题目时，老师告诉学生用唱歌的方法来解决以上题目，获得了很大的成功。考试成绩也提上来，考试也不会变成一件痛苦的事。学习成绩好起来了，学习的兴趣就会越来越浓。
2.3克服学习的焦虑感，进入轻松学习状态
所谓“焦虑，实际上是一种忧虑，紧张或不安的情绪体验。”这是心理学上的一个定义。在学习英语的过程中表现出害怕的心理，特别害怕开口说英语，是我国学生从古至今所面临的而且是值得研究的问题。给句型、单词配上相应的简谱，用歌唱的形式来学习，可以让学生学得轻松又愉快。据研究表明，多听多唱英语歌曲不仅可以提高学习的兴趣，而且对听力和口语的提高也有很大的帮助，还能帮助学生迅速集中注意力，快速进入学习状态。还可以通过歌曲复习或激活已学的知识，为将要学习的新知识做好铺垫。例如，在学习Do you like …?就可以让学生先唱Do you have …? 这首歌，这样就轻松解决了第六单元的句型。
下面就是作者对七年级（上）中部分句型及单词所用的歌曲或简谱，在教学过程中就收到了非常良好的效果。
1）颜色歌：解决颜色单词：who is wearing yellow today ?
2） 数字歌：解决数字单词：one two three four five six seven eight nine ten可以用JEFC Number song 也可以用ten little Indian boys
3） Is this/that …? This/that isn't …;where is …?where are …?(见教材《go for it 》P40)
4）Do you like…? Do you have…? Can you …?（用本文的简谱）
5）句型let's …;that sounds + adj ;（可用本文的简谱）
6）食物名称，吃三顿饭；衣服；家庭成员称呼；（可用下面的简谱 ）
7）How much is… 和how much are…?
8）月份和星期歌见《歌唱美语磁带2 》。
综上所述，唱英语歌曲，特别是自编的英语歌曲，对学生学习英语有着多方面的意义。它不仅摆脱了学生学习英语的障碍。更重要的是提高了学生学习英语的信心，形成有效的学习策略，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
参考文献
1教育部基础教育司英语课程标准研制组.全日制义务教育英语课程标准(实验稿)解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
2韩永昌.心理学[M].上海:华东师范大学出版社,1989.