首页 -> 2007年第4期

高校贫困生心理能力初探

作者：徐燕刚　刘文亮　胡　芸

　　4）促进健全人格形成，推动心理能力发展。人格是具有一定倾向性的心理特征的总和，它反映着一个人的整个精神面貌。贫困大学生人格调查显示：与大学生整体相比，贫困大学生较为忧虑、信心不足；较为独立，乐群性较低；敢为性偏低，敏感性较强；更具现实性，合乎成规，心理健康程度偏低[4]。不难看出，高校贫困生人格发展状况不容乐观，心理问题的发生率也高于大学生整体。为此，需要关注他们的精神世界，不带任何偏见；加强立志指导，树立其自尊与自信；注重心理疏通，提供环境支持；通过完善其人格，锻炼其能力，努力实现心理能力由良好状态向结构优化转变，促进健全心理素质的形成。
　　
　　参考文献
　　
　　1周成林,李朝林.辽宁省优秀女子中长跑运动员心理能力的研究[J].中国体育科技,2000,(5).
　　2李剑.心理能力对游泳运动员成绩的影响[J].中国教育科学,2005,(2-3).
　　3李亚春,杨芳,王哲,朱艳瑞.心理素质与健康[J].林业科技情报,2005,(11).
　　4于开文.贫困大学生人格特征调查研究[J].教育科学,2006,(2).
　　
　　Preliminary Study of Psychological Abilities of Poor Undergraduates
　　
　　Xu Yangang Liu Wenliang Hu Yun
　　(Office of Scientific Research Administration,Sichuan Normal University,Chengdu,Sichuan,610068)c
　　AbstractThe poor undergraduates who are special group make their psychological abilities adamant,sensitive and paradoxical.Those students avoid sensitivity,conquering conflict,fostering adamancy,promoting strategy,which benefit poor undergraduates to walk out "dual poor" from the deep end.
　　Key wordspoor undergraduates,psychological abilities.
　　

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