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英国中学生涯教育及其启示 等
作者：陈 娜等
4英国中学生涯教育的特点
1）教学目的明确，旨在促进学生的终身学习和未来发展。生涯教育强调帮助学生正确地认识自己的能力、兴趣、价值和需要，利用所学的知识和技能，为自己的终身学习和未来发展做出明智的选择。通过引导学生在不断体验自我潜能开发过程中，领悟生涯发展的积极意义，明白掌握科学知识对将来工作的重要意义，从而树立远大的理想和抱负；
2）教学分阶段进行，强调学生的可持续发展。 英国中学的生涯教育是一个系统化的分阶段实行的教育过程，旨在通过学段三和学段四的生涯学习，让学生掌握系统的生涯知识，为未来的职业生涯做好准备。学段三的中心点在“自我认识与发展”和“职业的认识”，学段四的中心点放在“生涯探索”和“职业准备”上。由此可看出，生涯教育把学生的生涯发展看成是一个动态的过程，强调学生的可持续发展；
3）教育内容实践性强，重视学生能力的培养。 生涯教育是贯穿于学校教育过程中的一个课程领域，立足于适应未来社会的人的综合素质的培养。在教育内容的设置上，将基础职业知识和职业界发展的特点相结合，突出实效性和实践性。并且，各个学校在设置生涯教育课程时，除了参照国家课程体系和生涯教育框架的要求外，还会结合地方特色和学生整体发展情况来开设生涯教育课。这些课程强调在实践中操作学习，有利于学生动手能力的培养；
4）教育途径多样，增强学习效果。英国中学，除了在学校开设与职业生涯相关的课程作为实施生涯教育的重要渠道外，生涯教育还突出教育活动与实践活动的紧密联系，借助有关活动，采取课内与课外、校内与校外结合的方式进行。通过组织学生参加实践、模拟游戏等活动，要求它们单独地或是与同伴一起去解决校内外各种背景中出现的模拟或实际问题，学会利用先前的知识去构建新的知识，以满足学生的兴趣和需求，使学生理解个人参与学习的意义，增强了学习效果。
5启示
英国面对时代的新挑战，为了发展经济和提高国际竞争力，提出了生涯教育。生涯教育重视学生能力的培养，为学生的终身学习和未来发展提供所需的知识和技能，从而让学生能够为学习和将来的工作做出明智的决策。生涯教育体现出了一定的合理性、代表性和时代性，对我国的中学教育改革提供了借鉴与启示。
1）中学教育应立足于学生的终身学习和长远发展。进入21世纪，科学技术迅猛发展，社会对人才素质的要求越来越高，也对学校教育提出了挑战。中学教育，对于处在人生转型期的青少年来说尤为重要。如何让中学生们学会学习、学会生活、学会做事、学会交往，树立终身教育观念，为长远发展打下全面的基础，以适应未来职业的需要，是中学教育需要解决的问题。因此，中学教育应努力革新以知识传授为核心、偏重学生的知识基础结构的传统。在传授知识的同时，引导学生了解世界变化的复杂性与多样性，学会生活并且学会合作与交往。更为重要的是为学生提供一个能够体现自我价值和生命意义的教育环境，引导学生关注自我生命的质量，学会自我发展，从而为自己的终身学习和长远发展树立崇高的理想；
2）在中学教育阶段加强普通教育与职业教育的融合。长期以来，我国的中学阶段偏重学术科目的传授，导致中学普通教育和职业教育之间存在难以跨越的鸿沟。然而，在信息技术迅猛发展和经济全球化的今天，作为一种积极应对的策略，世界各国都对职业教育予以极大的重视，特别是在基础教育阶段加强普通教育与职业教育的联系方面极其重视。英国生涯教育就是一个很好的实例。因此，我们要打破传统的重学术教育的观念，充分认识到职业教育的重要意义，加强普通教育与职业教育的融合。一方面要把职业教育看成普通教育系统中一个必不可少的重要组成部分。每个学生都应接受基本的职业准备教育；另一方面，要重新认识职业教育的地位和作用，不能仅把它看成是就业技能培训，而是造就新一代劳动者的重要一环，是终身教育的重要组成部分，是为学生适应未来社会做充分准备的教育；
3）推进中学课程改革，使生涯教育成为中学教育的组成部分。生涯教育着眼于学生的终身学习和长远发展，与目前我国推行的基础教育课程改革提倡关注学生的全面和谐发展和终身可持续发展的培养目标是一致的。因此，在中学实行生涯教育是可行的。为了使生涯教育得到有效的实施，必须推行一系列的措施。
首先，国家要结合目前中学教育的实际，制定生涯教育课程和生涯教育的实施框架，从而为学校实施生涯教育提供参考。生涯教育的课程要立足于学生的生活实际，结合目前职业界的发展特点，为学生的生涯发展提供必要的知识、技能，从而使学生掌握基本的职业知识，具备一定的职业素养，能为未来的学习和工作做出有责任心的抉择。同时，各个学校也可以根据国家生涯教育框架，结合学校实际和学生的发展情况，制定相关的校本课程，突出其地方特色；
其次，普通中学应加强与职业学校的合作，解决好生涯教育的师资配备问题。目前我国能够从事生涯指导的专业教师还不多，要在普通中学开展生涯教育除了培训大量生涯指导的专业教师外，还可以与职业学校合作，帮助普通中学培训职业指导教师和提供职业教育资源，同样，普通中学也可以为职业学校提供所需的教育资源；
第三，政府可以通过制定法律，大力提供经济支持，设立生涯教育服务机构，保障、鼓励示范企业、后教育机构及社区参与普通中学生涯教育的开展，使普通中学与社会建立广泛密切的合作，促进教育与劳动就业的联系。其中，服务机构可以为学校提供丰富的生涯教育资源，为学生提供咨询和指导。企业可以给学生提供实习和实践的场所和机会，对学校课程提供意见，提供最新的技术资料，与教师合作等；
第四，学校要重视与家长的合作，有条件的学校可以举办家长生涯教育学习班，宣传生涯教育的意义和提供相关信息。这样不仅对学生进行生涯探索、生涯规划和生涯决策等活动有利，而且可以吸引家长踊跃参加学校教育活动，支持学校教育改革，协同学校搞好生涯教育。
参考文献
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