首页 -> 2008年第2期
基础教育教学改革论坛
作者：佚名
2以“启智”为宗旨，为学生自我发展提供空间
尊重学生的主体意识，发挥学生的主体作用，实施学生自我教育、自我管理是现代社会对教育提出的新课题，也是培养新世纪人才的需要，对于调动广大同学的自主意识、参与意识，激发学生的责任感和凝聚力，使学生管理由外部压力型变为内部启动型，具有十分重要的意义。一是建立自主教育机制。在班级管理上改变了传统的管理体制，实施了班级责任承包制、学生值周制和班长值周制，同时建立了《文明班量化考核评比办法》等一系列学生自我教育、自我管理的评价机制，起到了导向作用；二是开展自主教育活动。通过开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生不断开拓视野，陶冶情操，增长知识，培养才干，不断在实践中认识自我、改造自我、超越自我。“教室、宿舍文化评比”活动为培养学生的审美情趣和实践能力提供了广阔的空间等等；三是组织开展文化活动。每年组织开展书法、知识竞赛、卡拉OK演唱，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点，广泛调动全体同学积极参与，使他们的个性才能得到充分的张扬、锻炼和发挥。
3以“人文”为内涵，培育科学、民主、奋进的校园精神
几年来，学校有层次有步骤的开展了一系列文化建设活动。一是校园绿化美化工程力度大、见效快。几年来，学校完成了一系列绿化美化等工程，逐步形成春开花、夏成阴、秋结果、冬有青的自然景观和体现启智、育德、审美功效的人文景观。楼梯、楼道及专用教室的名人肖像及名言哲语、风景图画，启迪学生的智慧、陶冶学生的情操；各种校牌、标语时刻警示和约束着师生的言行；二是教室、宿舍、橱窗文化评比活动声势大、档次高。每学期学校有关处室定期组织开展教室、宿舍、橱窗文化评比活动，形成亮丽多彩的校园文化景象；三是研究性学习活动立意新、形式活。为尽快适应新的教育形势的要求，学校组织开展了研究性学习活动，广大学生以论文、调查报告、实验报告等形式，生动而科学的汇报了自己的社会实践活动。他们或探求自然科学，或关注家乡巨变，或放眼世界风云，或审视文化现象，使学生获得了亲身参与科学研究的体验，提高了发现和解决问题的能力，初步体会了合作与分享的快乐，培养了科学态度和科学道德以及对社会的责任感、使命感；四是校园板报体现时代性、开放性。利用板报报道校园内大事要事；指导学生学习方法；实现与学生心与心沟通；刊登学生优秀习作，真正成了展示校园生活的窗口，培育人文精神的阵地，是校园生活中不可或缺的一部分。
总之，中学思想政治教育工作是一项纷繁复杂而又非常重要的工作。它要求每一位学校管理者不但要有强烈的责任感和使命感，而且还要有无私的奉献精神和科学的治校理念，甘为人梯，甘当绿叶，创新体制，创新方法，以卓有成效的思想政治教育工作，打造和谐校园，培养一流人才。
谈高师音乐系钢琴教学改革
左建新
高等师范院校音乐系的培养对象主要是未来中师和中学的音乐教师。学生质量的优劣，直接影响着全民族音乐素质乃至整体素质的提高，影响着整个下一代的音乐水平。作为高师音乐系的一门基础课，钢琴课的教育无疑是至关重要的。
1我国高师音乐系钢琴教学的现状
在我国现有的高师音乐系中，大多存在一个不容忽视的问题，即盲目的和音乐学院攀比，向音乐学院看齐。这种办学思想严重的影响着高师的培养目标。音乐院校是为艺术表演团体培养专业演奏演唱人才的学府，其生源都具有较高音乐专业素质，学制五年，学生都有自己的专业，为适应专业团体演员的需要，学院对学生的专业要求也比较高。而高师音乐系则不然，其任务是培养合格的音乐教师，是有自己的专业要求的。而一味的盲目的照搬音乐学院的办学模式，给学生也建立专业课和必修课（专业课学四年，直到毕业；而必修课只学两年），这种违背了高师培养目标，踩着别人的足印走的方式是行不通的，应该引起各级领导和音乐系全体师生的深思。
2高师音乐系钢琴教学应达到的目标
高师是培养具有较高水平的中等学校教师的摇篮，他们的学习应该是全面的、扎实的，既有渊博的文化知识素质，又有全面的、系统的专业知识和技能。专业的知识技能要达到精深的程度，才能把知识和技能教给学生。因此任何基础课都不能轻视。真正的高师音乐教育要突出师范性，应密切的与中学、中师的教学实际相结合，要走自己的路，建立完整的音乐教育、教学体系才是正道。
现代国民教育中，钢琴在中学和中师的教育中起着举足轻重的作用，高师音乐系的学生经过四年的学习，都应该具备以下的几种能力：
1）首先应该具备课堂教学过程中自弹自唱和各种演唱形式的伴奏能力。歌曲伴奏是表达思想感情，塑造艺术形象的重要组成部分，他不仅能增强歌曲的表现力和感染力，而且能够激发学生的演唱热情，烘托气氛，还可以增加学生学习音乐的兴趣和对音乐的感受能力。因此，伴奏能力是中等学校音乐教师教学的必备重要技能之一；
2）具备中师琴法教学能力及范弹能力。因为中师设有琴法课，除了能胜任琴法教学能力外，还必须掌握键盘乐器（钢琴、风琴）演奏的基本知识和技能技巧，具有一定的独奏能力，它虽然不需要高深的技巧，但是范弹一定要规范，技术等各方面要正确、扎实，讲解要清楚准确。把握住钢琴教学的要领，为小学的音乐教师打下坚实的弹奏基础；
3）欣赏课中应该有演奏中外名曲的能力。欣赏课是以听曲欣赏为主，但是形式有很多，比如听录音、看录像、教师的演唱和演奏等，这些形式中最好的莫过于教师的演唱和演奏了。音乐是表演艺术，借音传情是音乐教学的优势。教师一面生动的讲解，一面演奏欣赏曲目，激情的演奏能激起学生的兴趣，让学生身临其境，感受优美的音乐，从中得到启迪，培养对音乐的兴趣和爱好以及高尚的审美情趣，要比看录像、听录音效果好的多。不仅可以创造艺术的课堂气氛，还能让学生通过这种直观性比较强的表演了解教学的目的以及任务所在；
4）在课外活动中指导键盘学生的能力。在课外指导键盘特长的学生的练习是中等学校音乐教师的责任，应当加强对他们的特别辅导，精心培养，使他们的音乐才华得到充分的发挥，还可以为高校输送专业人才。
总之，钢琴是中师和中学音乐教学中不可缺少的重要工具，娴熟的运用这一工具，是搞好音乐教学的前提和保障。
3高师钢琴教学改革措施
鉴于高师音乐系的生源，主要来自一些有音乐基础的高中毕业生，音乐素质均属一般，尤其是其中大多数不会使用钢琴，这就使他们入学后的钢琴学习从零开始。而要在短短两年内掌握正确的钢琴演奏方法和基本钢琴技巧，熟悉不同类型的钢琴作品，提高音乐修养，并能为一般简单的歌曲弹奏伴奏是有一定的难度的。从历届毕业生调查中不难发现，毕业后能够非常规范的弹奏钢琴伴奏的人还是不多的，多数人还停留在简单的八度伴奏法上。这也在很大程度上影响了音乐教学的效果。严格讲，这是不合格的教师。这主要是因为在学校学习钢琴时间短、知识面窄、缺乏伴奏基础知识和技巧所造成的。因此，钢琴教学改革势在必行，必须走突出师范特点的路子，才能改变现状。
1）修改教学计划，钢琴与各种基础课同步进行。高师音乐系的学生已经属于成年，年龄偏大，手的灵活性比较差，受本身条件的制约，要在两年内完成多方面的学习，这是行不通的，教学要面向事实，面对培养目标，从实际出发，教学要务实，不要走过场，因此必须改革现有的教学计划，学期应该为四年，以期使钢琴课和其他课同步进行；