首页 -> 2008年第5期
论课堂教学实施素质教育的几个误区及其对策
作者：闫学军 牛燕影
2.4实行教学民主，构建和谐、融洽的师生关系
实行教学民主，是对“教师中心论”的一种否定，对“学生主体论”的一种肯定。教学民主，不是在课堂中对学生放任自流，听之任之。而是要真正摒弃“师道尊严”，把学生真正当做一个独立的个体来认真对待。教师与学生在知识面前要彼此尊重，彼此信任，彼此合作。要真正实现教学上的民主，首先，教师在教学中应充分尊重学生的性格，承认学生的知识、能力、个性差异，抛弃“唯分数论”，要一视同仁。其次，要鼓励学生之间的融洽合作与有序竞争。团结、协作可以形成民主、平等的氛围，有序竞争可使课堂充满活力。
以往教学上的不平等常常是教师单方面造成的，学生答不出教师的提问，教师在下次提问时就尽量避开他。久而久之，教师就形成了一种思维定势，只提问几个优秀的学生，而其他的学生就会产生一种心理上的不平等，从而放弃对知识的渴求。要想避免这种情况，教师要有良好的修养、崇高的情操，用博大的胸襟去溶化那些所谓“差生”心中的冰山，真正实现教学上的民主、平等。
2.5重视学法指导，让学生学会学习
21世纪教育的四个支柱之一是“教给学生学会学习”。爱因斯坦也曾说过：“学校教育应是使学生把所有知识忘掉之后的那部分”。在传统的教学模式中，教师们思考更多的是知识及传授方法，而忽略了对学生学习情况的了解、掌握、指导。当今时代，要培养跨世纪创新型人才，要求我们必须注意研究学生的学习方法，教给学生会学的方法。具体做法是：首先制订学法指导目标，在传授知识的过程中，根据学生的学情，教给学生科学的阅读方法、分析方法、复习方法、创新方法等，还可以把自己学习上的一些好的方法介绍给学生；再有，请一些优秀生介绍自己的学习方法，以起到借鉴作用。总之，学生掌握一整套科学、有效的学习方法，可以起到事半功倍之效。比如，我们在讲授“概论”课之前，都要拿出一课时的时间向学生专门介绍本门课的学习方法、分析问题的方法、复习方法等，使学生在学习之前就知道如何学习这门课程，做到心中有数，这样做，可以起到事半功倍的效果，受到了学生的普遍欢迎。
参考文献
1李秉德,檀仁梅.教育科学研究方法[M].北京:人民教育出版社,1986:87-92.
2 叶澜,吴亚萍.改革课堂教学与课堂教学评价改革[J].教学研究,2003,(8):42-49.
3 燕燕.人文教育理念的历史嬗变与启示[J].教育研究,2004,(8):27-31.
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