首页 -> 2004年第12期

让教研真正“亮”起来

作者：张达红

　　随着课改的深入，我们发现，真正的教研追求的不应是为了得出一个什么新的改天换地的教育规律、教育真理，而应是从我们的教育教学实践出发，通过对教育行为的省察与反思，进而优化我们的教育行为，生成教育智慧。但是，没有教师的积极有效参与，没有相应的教研制度、教师评价制度来支撑和保障，课改是难以想像的。新时期的教研工作必须立足于行动研究，从解放教师开始。

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