首页 -> 2005年第1期

低年级写字教学随想

作者：林春曹

　　听一位教师执教一年级的研究课《这儿真好》，引发了我对，当前小学语文低年级写字教学现状的一些思考。这节研究课的前半程，教师上得很流畅，学生相当活跃。在这节课的最后十分钟里，老师安排的内容是“精心”指导学生书写好“象”、“极”、“玩”、“年”四个一类生字。按理说，十分钟时间安排写四个生字，应该是绰绰有余的。可在教学中，老师先引导学生逐一给这四个生字组词、扩词，然后再引导学生逐一书空识记字形，接着又引导学生逐一观察、评价老师所“范写”的字存在的问题，最后又带着学生温习了一遍“写字歌”。待到教师将上述环节教学完毕，还没等学生动笔描红、临写，下课铃声已经敲响，十分钟时间就这样悄然过去了。执教的老师感到十分钟的时间过得太快，听课的老师觉得十分钟的时间实在难熬，而学生却在这宝贵的十分钟时间里“空说不练”。

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