首页 -> 2005年第2期

《小数乘法计算》教学录像的自我分析

作者：马彩霞

　　“最近发展区”理论是前苏联心理学家维果茨基提出的，基本观点是：在确定发展与教学的可能关系时，要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须确立学生发展的两种水平。一是其已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平；二是他可能达到的发展水平，但要借助别人的帮助。维果茨基将学生在指导下所能达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称之为“最近发展区”。在教学实践中，我们都有这样的体会：假如教学过程没有落实在学生已经达到的发展水平或超越了学生的“最近发展区”，就会影响学生参与的积极性，使师生之间产生互动障碍。

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