首页 -> 2005年第10期

谨防情境创设走入误区

作者：何宝群

　　“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境……”“让学生在生动具体的情境中学习数学。”根据这一理念，教师们绞尽脑汁，创设了各种生动有趣的教学情境?并希望通过这些情境来激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。然而，并不是所有的教学情境都能达到上述目的，教师们创设的情境有些是无效的，无价值的，甚至是带有“副作用”的，这就得引起我们的重视。下面就本人在学习和实践中收集的若干案例作一分析，并提出相应对策。

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