首页 -> 2005年第11期
教育随笔：一种有效促进教师成长的科研范式
作者：尚国营
顾名思义，教育随笔是关于学校教育、家庭教育、社会教育方面的笔记、杂谈、短论等。它既能体现教育的朴素哲理，又因理论层次要求不高、取材方便、形式多样等特点，符合广大教师的实际水平。从另一个方面来说，我们今天还缺乏教育理论的宣传和普及，缺少对广大教师、学生和家长的理论指导，教育随笔就起着“下放”理论、指导实践的媒介作用。作为现代教师，应该具备这项教育科研能力。
一、 教育随笔的价值
１．教育随笔为教师的教育科研拓展了空间
钟情于教育随笔的教师，对社会教育现象的每一次感悟，对学生的每一次成功谈话，对每一节课独具匠心的教学创意，对每一次教育失误的反省都是教育科研，都可以作为我们教育随笔的素材。
２．教育随笔是教师对教育反思的理性提炼
新课程改革提出反思是教师自我成长的重要手段之一，教师可以把教育随笔作为日常教育反思的主要形式。在反思中记录自己的体验、感悟、收获、困惑及对问题的思考，随着时间的推移和经验的积累，重温旧事，回想教育成效，教师常常会品尝理性的感受，这有利于教师向专业化、科研型的职业生涯方向发展。
３．教育随笔是教师撰写科研论文的基石
教育论文来源于生活，来源于实际工作。我们一线教师可以从教育随笔起步，从“豆腐块”做起，开始我们的教育科研生涯。每一篇教育随笔都是颗明亮的珍珠，把许多明亮的珍珠连起来就是一个漂亮的项链，把许多随笔归纳起来，就成了一篇篇有价值的科研论文。
二、 教育随笔的特点
教育随笔，重在一个“随”字，随便、随手、随心等。随便，它没有固定的格式要求，不需要规范化的模式，文字可长可短；随手，它涉及到的往往是一些正在发生的或大家比较关心的事情，有些想法闪烁着思维的火花，所以需要及时捕捉；随心，写教育随笔，并非有他人的硬性要求，也不与职称职务挂钩，没有勉强，没有压力，完全是兴趣所至，性情使然。它没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有耳提面命的威严，没有煞有介事的虚张声势，没有云里雾里的捉摸不透。它的形式灵活自由，风格随意平和，内容短小通俗，它的“性格”非常贴近我们教学第一线的老师！
三、 教育随笔的方法要求
１．学习教育理论
只有理论素养宽厚扎实，才能在分析教育现象和解决问题时居高临下，左右逢源，使文章既有理论高度，又能鞭辟入里。所以，教师要学习国家的教育政策，了解教育的发展形势，使文章始终跟上国家的教育改革节奏；要了解学科教育改革的新动向，为将来指导教改和从事教育研究奠定基础；要学习教育学、心理学等基础理论，以及古今中外的教育家专著，了解大师的思想精髓。这可以使我们的见解和视野更加开阔。最重要的是，可以使我们的教育教学滋生出底气与灵气，撰写教育随笔时也能得心应手、水到渠成。
２．借鉴他人经验
大凡写作之人，都有个借鉴、模仿和独立创作的过程。环顾周围，有许多优秀的教育网站都开辟有教育随笔专栏，最著名的就是苏州大学朱永新教授创建的“教育在线”网站。现在，全国已有２１个省市一万多名志同道合的教师受“教育在线网”的感召，加入到教育随笔的大军中，形成目前国内基础教育领域一道靓丽的科研风景线。另外，国内各大报刊都开办有教育专版，经常会推出一些令人叫绝的随笔精品。如《光明日报》的“教育时评”，《中国教育报》的“长短录”栏目，《中国青年报》的“教育评论”栏目，《文汇报》的“教育家”等等。我们通过学习揣摩栏目特点、编辑的用稿要求和作者的写作风格，可以提高我们自己的创作起点，避免走弯路。此外，教师们还应该做有心人，通过剪报、摘抄、笔记等方式，养成积累资料的好习惯。
３．善于寻找题材
教育随笔的两个最大特点就是“随手可写、素材随处都有”。这就要求我们在学习的基础上，使自己头脑常处于“激活”状态，去寻找教育生活中那些新鲜话题，养成捕捉教育问题的思维习惯。一般地说，选材应该注意以下几种。
关于学校教育改革热门话题。如每年暑假，很多中小学纷纷开办名目繁多的学科“夏令营”，什么英语爱好者夏令营，作文夏令营，数学奥林匹克夏令营等等，学校把营旗安插在教室，夏令营实际上变成补课班，暑假已成为学校的第三学期。这加重了学生的学习负担，让很多孩子苦不堪言。我们可以围绕当前学校教育出现的新问题、新特点，写一篇随笔性文章。
关于课堂教学改革话题。时下，新课改带给教师全新的理念，带给课堂无限的生机。但也存在很多盲动和浮躁，使得课堂中“泡沫”泛起，诸如提问泡沫、讨论泡沫、合作泡沫、表扬泡沫等。课堂教学呈现一种虚假的繁荣。我们可以围绕这方面的话题，或议或叙，表达我们的看法。
关于教育典故的话题。古今中外，有数不清的教育典故，都蕴涵着丰富的育人哲理。如从“积叶成书”的故事中，可以揭示当今教师教育科研素养的形成；从“乐妻劝母”的故事里可以提炼教师说服学生的语言艺术；从伊索寓言“太阳和风”的故事中，可以挖掘出教育工作“以理服人”还是“以力压人”的道理。
关于家庭教育的话题。如独生子女的教育存在着许多问题，不少孩子在父母身边任性霸道，到外边却又缩头缩尾、缺乏自理能力，有人比喻为“在家是老虎，出门是老鼠”。我们可以以此为题，阐述家庭教育的正确理念。
关于社会教育的话题。比如中小学学生喜欢“口袋书”，这是一种文化快餐现象。除了那些知识性的小册子外，有不少以渲染色情、暴力为主题的卡通画也堂而皇之地进入了学生的书包。这就给我们学校教育工作者提出新的教育话题。再如，越来越多的学生拥有了手机，一方面带给学生通讯的便利，另外也给学生带来了许多副作用，诸如垃圾信息污染了孩子的心理；短信闲聊贻误了学生的学业；购买手机助长了学生的奢侈和攀比之风。这又给教育者提出了新的德育命题。
４．拟订一个好题目
题目是文章的眼睛，好的题目容易引起编者和读者的注意。因为随笔不是专业性学术论文，是大众媒介上的普及性内容，所以，文体应符合普通读者欣赏的心理需要。
一要新颖。即角度新，立意新，给人耳目一新之感。那些不落俗套的题目，开篇就能给文章增添色彩。如要写一篇关于美育方面的文章，若用《从马雅可夫剃光头说起》做题目，就比《必须注意仪表美》或《怎样打扮才算美》等题目要吸引人；再如，写一篇“转化差生”的随笔，若用《要看到差生的闪光点》为题，就显得直白，若用《要发现“沙漠里的绿洲”》为题，就使读者满目生辉。
二要活泼。即轻松自然而不死板。学术性论文可用《试论——》、《浅谈——》等严肃性题目，而随笔则不然。如要分析当前中小学课前预备唱歌存在的放任自流的问题，若用《课前预备中的尴尬》为题，比《不要忽视课前预备唱歌》要显得生动活泼一些。
三要实在。即实实在在，直奔主题。有关政策类、带有时效性的内容，拟题应考虑实在，即直接提出论点和看法。如《这样的“成长记录袋”好》、《让更多的教师走进教研园地》等等。
５．提炼文章思想
随笔虽然篇幅有限，但同样需要思想，同样需要个性。当别人欣赏你的文章时，能在字里行间触摸到你那跳荡着的思想脉搏，能感受到你那凸显出来的独特个性，这样的文章才能让人寻味，爱不释手。文章如果是一张纸的话，那么思想的色彩会使它生机勃勃、多姿多彩。教师的思想来源何处？来源于教师对教育的关注和思考。总结课堂得失，反思教学成败，清理工作思路，时间一长，你就会在无意中发现，一向熟视无睹的事物中隐藏着真知，一向平淡无奇的现象却也包含着深意。所以，教育随笔要从别人习以为常、司空见惯的现象中挖掘出新意来，要跳出僵硬的思维看教育，要避免平庸无奇。
６．要笔耕不辍
总结国内一大批教育随笔方面的名家和高手的经历，他们都是把写教育随笔，当成一种教育日常的工作状态与生活状态，坚持十几年甚至几十年，用教育随笔来释放着自己的职业热情，抒写着生活感怀，充实着职业生活。教育随笔，帮助他们步入了职业生涯的辉煌。他们的成功告诉我们，当教育随笔成为教师生活中一项的内容时，教师就能自然体会到职业的快乐和幸福。