首页 -> 2005年第11期
班主任的工作语言
作者：詹华清 杨立华
一、 让学生觉得好听
班主任的工作语言水平能够反映教师本人的学识水平和思想水平，是班主任教师个人修养的综合表现。作为一个“帅”，班主任在日常的管理中要博采众长，有意识地说一些有文采的语句，这样不仅能让学生佩服，而且还能让其从中得到一种文学的熏陶和美的享受。
我校有一位班主任，在班干部产生了畏难情绪和“能力不强”的想法时，他说：“能力是在工作实践中通过对一个个难题的解决而积累起来的。正是有困难、有难度，才能从中得到锻炼。有一幅对联说‘平静的湖面，培养不出精悍的水手；安逸的环境，铸造不出时代的伟人’。”
在表扬某个曾经成绩较差的同学取得的进步时，不是简单地说他进步了，考了多少分，而是应该用诗一般的语言赞美他，如：“你的进步，让我看见了希望的曙光，不，是我们班希望的曙光，仅有曙光是不够的，看吧，不久的将来会变成一轮红日喷薄而出！”
同学闹别扭时，把鲁迅的名言和流行的歌词加工一下效果非常不错，他说：“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。你们两人再行个礼，握握手，肯定又是好朋友。”全班大笑，两人和好如初。如此，让学生觉得班主任的话好听，从而潜移默化地达到教书育人的目的。
二、 让学生爱听
班主任的语言光有文采是不够的，还必须生动流畅，富有哲理性，忌疙瘩乏味。所以，班主任的语言必须要深刻、精妙，寓抽象于形象，存深刻于平淡，深入浅出，切中要点，让学生觉得你有思想、有深度、有水平，这样，学生才能把教师的思想要求内化为自觉的行动。
一位班主任临近考试时去上课，发现有些学生神情忧郁，有些同学茫然不知所措，怎么办呢?芽于是，他把当年上高中的时候曾激励过他的一首诗朗诵给同学们听：“时间在忧郁中溜去，时间在自我原谅中溜走，时间在不知应做什么中溜去。＼用果断抓住它，用雷厉风行抓住它，用自我折磨抓住它，用严格的计划抓住它。＼抓住它，制胜它，它就向你进贡，给你知识，给你物质，给你财富。＼放过它，屈服它，它就向你进攻，给你愚昧，给你贫困，给你痛苦，给你失望。”这种“诗化”的教育语言，生动性非同小可，就像一位“长者”在“语重心长”地倾诉着他的肺腑之言，他的“晚辈”怎么会无动于衷呢?选
还有的同学经常抱怨自己的基础差，成绩差，渴望自己能赶上某某同学。这时班主任没有直接回答他的问题，而是在班会上先讲了个成语典故“与其临渊羡鱼，不如退而结网”。并告诫说：“结网的功夫决定能不能打到鱼，所以平时的功夫要用在结网上。有某种理想是有上进心的表现，但理想的道路从来就不是理想的。只有靠自己的努力，才能把理想变为现实。当然，还必须处理好今天所学习的内容，然后再预习明天的内容，即通常所说的：‘必须紧跟教师但又必须走在教师的前面’。”这样，老师那形象而又富有哲理性的语言教育，启迪了学生，让学生听后有收获，达到“与君一席谈，胜读十年书”的境界。
三、 让学生想听
学生在班主任面前会产生一种距离感和压迫感，在进行交流、沟通时会惴惴不安。学生对班主任的一言一行都非常敏感，因此，班主任的语言必须散发出亲切、友善、尊重、信任、宽容的气息。宜语言有情，忌冷若冰霜，让学生觉得班主任不仅可敬，而且可亲，从而“亲其师，信其道”。
一位教师曾经说过：“没有情感的语言是一杯水，而融进了情味后，奔流的则是鲜红的血液，定能拨动学生的心弦，引起情感的共鸣，具有勾魂摄魄的效果。”因此，在日常的相处中，应有意识地使用“我们，我们班”，“我亲爱的同学们啊”这些词，以消除学生的紧张感，拉近师生距离，让学生觉得教师与他们平等，产生班级主人翁意识。看到学生的闪光点，要有意识地夸张其称呼”我们班的篮球明星、歌星”等，既让学生产生满足的心理，同时也让他们觉得自己的努力已得到班主任的充分肯定。
学生非常希望能得到班主任老师的信任和支持，而不是增加压力和负担。比如学校举行体育比赛，这时应说：“你们会成功的，我对你们非常有信心，因为，这信心是建立在你们不懈努力的基础上。”如果失败了，就说：“你们已经尽力了，不要泄气，好好训练，争取下次成功。”学生如果是违纪了，班主任不要一味地指责，而要帮助他找到违纪的原因，以待改正。这样，班主任通过语言传达的亲切、友善、尊重、信任、宽容的信息，使学生与班主任的距离更近了，这时，班主任的教诲就不显得啰嗦，相反会让学生产生回味无穷的感觉。
四、 让学生乐听
大家都看过赵本山演的小品，如卖拐、卖轮椅等。这些小品深深打动着每位观众，观众不但喜欢看而且更乐意看，原因是这些小品能紧紧抓住观众心理。班主任在与学生的交往过程中，你本身就是导演、演员，你的言行要打动学生，让学生想听，更乐意听。因此，在进行工作时，不妨来一点幽默，风趣的语言，能让学生笑过之后得到启发。比如，我校女生每天早、晚把洗脸水从阳台往下面倒，而不是倒在下水道，学校多次讲，不允许学生这样做，但效果一直不明显。一位班主任在给他们讲这件事时，特意拿出一幅漫画“一位秀发披肩的女生端着一盆水往下倒”，并微笑着说：“请同学们看‘高山流水’。”全班同学哄堂大笑，倒过水的同学有些不好意思地低下头，此时教育的效果，不言而喻了。
当然，班主任的语言因人而异，各不相同，也不可能是字字玑珠，句句闪光。但锦心绣口、含英咀华、秀外慧中应是现代班主任语言素质的要求。