首页 -> 2006年第2期
随机育人效果佳
作者：闻美娟
随耳一听皆德育｡我们在日常教育教学过程中总会听到各种各样的事例,其中不少是我们进行德育的好材料｡如果我们善于挖掘,学生会听得入神,学得入心｡如每天晨读时间可进行新闻讨论活动,鼓励学生讲述广播､电视上的新闻､身边的好人好事及不良行为等,谈谈听后的一些体会和看法,由教师进行必要的点评,以提高学生辨别是非的能力｡如,一天,班中一同学丢了五十块钱,我就这一事件作了深入细致的了解工作,并介绍了有关盗窃罪的法律知识｡由于这一案件来自身边,同学生听得格外专注,课后在无人的时候,学生小陈偷偷地把钱夹在了我的备课笔记中,我也没有再继续追究下去,找到小陈谈了一次心,他也认识到了错误,这一教育收到了较好的效果｡
随眼一看皆德育｡眼睛是我们接受信息的重要途径,身边看到的许多东西同样是很好的德育材料｡作为班主任,要积极创设良好的德育环境,丰富学生的视觉感官所接触到的德育内容｡如可在黑板一角设立专栏,让学生每天轮流书写一些名人名言｡墙报栏可每周定期让学生出版一些与德育有关的内容,利用课间或班队会讨论｡除了自己班里的墙报外,也可利用班会或其他活动时间组织学生参观校园的墙报宣传栏､荣誉室或其他班的墙报,并根据参观的内容进行各种德育教育｡还可组织学生前往校外参观一些德育基地,不断丰富德育的内容和形式,让学生在亲身体验中受到潜移默化的教育｡
随口一说皆德育｡“说”是对学生进行德育的重要方式,要说得令人信服,就要把事情的前因后果､正误之处都搞清楚｡我常常引导学生针对一些现象在班上展开讨论,让大家说说自己的看法和感想,对身边的事例进行反思､评价,不断提高思想道德水平｡如有一次课间,班上的几个男同学集体哄笑并捉弄同学,甚至伸出脚把一女同学绊倒在地｡我发现后,对班上男同学进行了“审问”,可就是没一个人承认｡于是我在班上将这一事件的详细经过向全班同学做了通报,并在班上展开了讨论,让大家针对这一事件谈谈自己的看法｡这时大家发言十分踊跃,对肇事男同学的这种可耻行为进行了严厉的批评｡有的同学说:“同学们,如果被绊倒的是你,你会怎样想呢?你一定会恨透了绊倒你的人｡”有的说:“如果绊倒的是你妹妹,你难道不心疼吗?”通过这样的讨论,肇事的同学再也坐不住了,下课后主动向老师承认了错误｡我还常常组织同学们开展讲演,如“说礼貌话,做文明人”､“说自己和同学的优缺点”､“讲自己或亲人的真实故事”等等,起到了很好的教育效果｡
随手一做皆德育｡正所谓“学校无小事,事事是教育”｡我们要做德育的有心人,就必须处处留心引导学生,尤其要引导学生在做中接受思想教育｡每周一早晨的升旗活动,本是对学生进行爱国主义教育的大好时机,由于缺乏引导,也仅仅作为一种例行性的活动出现,教育效果自然也大打折扣｡于是我设计了一些学生“做”的活动,如让学生搜集一些讲述为国争光故事的书籍在课余时间阅读;出爱国教育板报;在黑板一角,写上体现爱国主义的名人名言;进行《国旗,我想对你说》的小演讲比赛,等等｡这样,呆板僵化的教育变为活泼生动的学生自我教育,爱国主义也深埋于学生心中｡在各种突发事件中,我因势利导对学生进行“做”的教育｡如在以美国为首的北约轰炸我驻南使馆后,我组织学生给美国总统克林顿写信,给光荣牺牲的新闻记者写悼文,抒发同学们对霸权主义的痛恨之情和对敬业的新闻战士的深深怀念｡在家长会召开前,组织学生给家长们写一封信,肯定自己的优点,反省自己的不足,在家长会上展示给家长看,以教会学生学会自省｡在母亲节､教师节等各种节日来临之际,给父母､教师绘制贺卡,对学生进行尊敬师长的教育｡在活动课上,让学生动手进行创新设计竞赛,培养学生们的创新意识｡
生活蕴藏着丰富的教育内容,只要我们处处留心,善于挖掘,随机进行教育,一定能达到事半功倍的效果｡