首页 -> 2006年第2期
《用连乘解决问题》教学实录
作者：胡治斌
教学目标:
1.理解连乘应用题的数量关系,明确解题思路,会用不同方法解答｡
2.培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力,使学生体验数学的应用价值,感受到数学就在身边｡
3.渗透思想品德教育｡
教学重难点:目标1､2｡
教学用具:CAI｡
教学过程:
一､再现生活,提出问题
师:昨天的广播操比赛谁获得三年级组第一名?
生:我们三(6)班｡
师:下面我们一起来欣赏比赛的画面,好吗?
生:好
CAI播放:镜头先由远及近,让学生看清楚有4个方阵,每个方阵站3行,每行站5人｡
师:看了比赛画面,你知道些什么?
生1:有4个方阵｡
生2:每个方阵站3行,每行站5人｡
……
(随着学生的回答,屏幕上出示相应的定格4个方阵的图片)
师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
生:一共有多少人参加广播操比赛｡
……
二､小组合作,解决问题
小组合作,解决问题,组织汇报交流,让不同解法的学生说说是怎样想的, 然后列综合算式解答｡
师:看来同一个问题,我们可以从不同角度去思考解答｡要求一共有多少学生参加广播操比赛,我们可以先求一个方阵的人数,也可以先求一共有多少行,还可以……但无论哪种方法,都可以用连乘的方法来解决｡今天,我们就来学习用连乘的方法解决问题(板书课题)｡
三､解决实际问题,内化新知
1.图书室问题
师:我们已经解决了广播操比赛中的数学问题,下面我们到图书室去看一看｡
CAI播放:图书室共有8个书柜,每个书柜7层,每层放了300本书｡
师:根据这些信息你想知道什么?
生:图书室一共有多少本书?
学生独立练习,教师组织集体停止,注意不同解法｡
2.电子备课室问题
师:为了更好地利用远程教育资源,提高教育教学质量,学校配备了电子备课室｡
CAI播放:电子备课室有8行电脑,每行有7台｡
师:据了解每台电脑4000元,学校投资多少钱买了这些电脑呢?
一名学生举手板演后,其余在下面做,最后让不同做法学生板演,全班交流｡
3.空地问题
师:我们欣赏了图书室､电子备课室,下面我们到综合楼外的空地看一看｡
CAI播放综合楼外的一块长方形空地,大家猜猜是用来干什么的?
生1:建一个小操场让学前班专用｡
生2:建一个羽毛球场｡
生3:建一个大花园｡
……
师:为了美化校园,学校打算在这块空地上种花,世界上花的种类繁多,种什么花好呢?为此校长专门咨询了园艺专家,并从他那里带回了下面的资料(CAI播放):
师:(1)如果你是校长,会选择哪一种花,说说你的理由?
(2)如果在这块空地上种8行花,每行5株(CAI播放),那么你选的花种在这块空地上需要用多少钱呢?
(3)在座的各位“校长”,可以根据学校的财力以及需要来选种不同的花卉｡
4.买奖品
师:学校决定买一批钢笔奖励给全面发展的90名同学每人1支,下面我们就到文具批发市场去看看｡
CAI播放文具批发市场的情境,东东批发店金星牌钢笔每盒10支,每支8元,不能优惠;开元批发店金星牌钢笔每盒10支,每支8元,如果买10盒或10盒以上可优惠,每支7元｡
师:(1)同学们能帮忙完成购买任务吗?
(2)小组交流想法,然后汇报结果｡
生1:我会到开元批发店买,因为它可以优惠,买10盒要700元,多的10支钢笔下次再用｡
生2:我觉得到两个商店都一样,我买9盒,共720元,因为这次奖品需90支钢笔｡
生3:我也会到开元批发店,买10盒700元,比生2节约20元钱,还多买了10支钢笔,把它们都捐给希望工程｡
……
师:同学们的想法都很好,购买时可以根据具体情况,灵活选择购买方案｡
四､汇报交流,深化新知
同学们用连乘的方法解决了许多实际问题,谁能来谈谈你的收获吗?