首页 -> 2006年第4期
小学生健康闲暇生活的引导策略
作者：徐秀娟
对于倡导孩子真正意义上的丰富的闲暇生活，家庭生活无疑是一个极其重要的方面。随着生活水平的提高，大多数家庭的闲暇生活更加丰富多彩，形式也异彩纷呈。在此基础上，学校每学期召开家长委员会和全体家长会，充分发挥家长对闲暇教育的认识，让家长普遍认识到通过家庭影响、习惯培养、闲暇娱乐活动的引导等途径对孩子教育与发展的重要性。
《现代学校心理辅导》指出，闲暇是指个人在完成工作、学习和生活自我服务后，剩余的自由时间内能进行的活动。闲暇的目的在于自我教化，追求人生崇高的境界。闲暇是无条件的、自由的娱乐，做家务、上市场购物、去医院看病等“维生活动”不属于闲暇的范畴；闲暇单纯只是为了娱乐、健身和养心，不应涉及金钱报酬，例如，为欢乐而演奏乐器，为健身而骑自行车兜风、爬山、旅游、打保龄球等等。因此，专业人员从事体育或演出活动同样与闲暇无缘。
闲暇对于人的发展有多种价值，不仅使紧张的神经得到了松弛调节，而且可以满足由于客观原因而不能完全按照自己的意愿行事的心理需要，使个人的兴趣和爱好得以充分的展示和发挥，从中得到自尊和自信。同时闲暇生活可以拓展知识和生活经验，使人见多识广，丰富个人生活的底蕴，还可增进个人身心发展，带动其自身潜能的发展，防止可能产生的偏激心理和行为。
二、树立正确的闲暇观念和态度
基于以上的认识，家长应树立正确的闲暇观念和态度。
１．意识到闲暇是生活的重要组成部分，明确闲暇的意义、权利和责任。
２．理解闲暇与学习的辩证关系。许多人在工作之余，总要进行一些发明创造或文学创作、集邮、剪报，来满足自己的爱好和兴趣。而在这些活动中，他们既满足了心理需求，又使大脑得到锻炼。俗话说：“脑，不用则钝，多用则灵。”在创造或创作的过程中，不断的阅读、反复的思考、想象、记忆，可加强思维能力，扩大知识面，提高记忆力，促进有效的学习。
３．了解孩子闲暇方面的爱好、志趣或偏向，认识到孩子有权利、有能力和有机会去支配、利用自己的闲暇时间。
三、闲暇生活的指导策略
近年来，由于各种各样令学生眼花缭乱的盈利性场所迅速涌现，这些闲暇娱乐活动良莠并存，若家长不加以引导，就会使一部分学生沉溺于其中，影响学业，影响身心的健康发展；还有相当一部分的学生因为自主能力较弱，一有闲暇就无所适从，缺乏闲暇知识技能，所以家长在尊重孩子权利、还孩子闲暇时间的同时，应当注意对孩子闲暇生活的关注和指导。
１．了解孩子的心理特点。处于六七岁至十一二岁的小学生因为已开始系统的接受正规的学校教育，各种智力因素和情感、意志等非智力因素得到了迅速发展，对自己的喜好已有自己的认识和选择，但家长应看到孩子独立性较差，各方面还相当幼稚。在闲暇活动的引导中一方面要尊重孩子的选择，多鼓励和肯定，以此保护和培育孩子的自信心；同时要看到孩子在活动中需要得到成年人的帮助和引导，孩子对父母有一种崇拜的倾向，更需要家长模范的言论行动的影响，这时家长可以根据孩子的心理特点以身示范。
２．布置适合的家庭环境。家庭环境的布置和装饰从审美的意义来看对孩子有很大的影响。在居室设计、布置和装修时，不仅要创造大家共有的空间环境，尤其重要的是要为孩子创造一个符合年龄特征的小天地。根据孩子的兴趣，从课外书、科技模型、乐器、娱乐工具等方面为孩子提供闲暇生活有利的物质准备，让美好的家庭环境将孩子引向美的世界。
３．设计闲暇生活方案。由学校统一设计、印制的活动设计方案提纲，可以在双休日和假期里发给每一位学生，并在适当时间交流活动方案，丰富学生的闲暇生活内容。家长们还可根据家庭实际，和孩子们设计“家庭演讲比赛”、“家庭故事比赛”、“家庭读书会”、“家庭健身热”、“体验做一回农民”“制作一个布娃娃”等家庭活动，不仅丰富了孩子的闲暇活动，也在无形中提升了家庭学习生活品位。
４．组建闲暇生活小队。这样的小队是孩子自发组成的非正式群体，在家长的配合下，完全按照自己的意愿进行组合。还可以根据活动的特色，取不同的有创意的名称。在小队活动中，不但能提高孩子人际交往的能力，还可增强他们的合作意识，相互启迪，优势互补，丰富闲暇生活内容，提高闲暇生活质量。如“暑期游泳队”、“清洁小组”、“读书俱乐部”“阳光健身”等。
５．拓展闲暇生活场所。家长除了为孩子提供适合的家庭环境外，可以充分利用社区、少年宫等阵地，带领孩子积极参加由这些场所组织的各种活动，如为所在社区环境卫生做贡献，打扫楼道，清理卫生死角，宣传环境保护，考察调查等。大自然是个大学校，家长应该多领孩子到大自然中去，和大自然亲密接触，开辟闲暇基地，拓展闲暇活动的渠道。
６．参与孩子的闲暇生活。家长对孩子闲暇生活的理解与支持，是提高孩子闲暇生活质量的重要因素。家长应改变那种“玩物丧志”的传统观念，充分发挥家长自身的闲暇生活资源优势，和孩子一起进行适合家庭实际的闲暇生活，如种种花，散散步，逛公园，不仅锻炼了身体，开阔了心胸，也融洽了家庭关系。
总而言之，闲暇教育中蕴涵着无穷的教育潜力。只有重视闲暇生活的指导，才能将孩子的潜力充分地挖掘。同时，闲暇教育是一项综合系统的工程，需要学校、家庭和社会三方协同教育，形成合力，共同创设健康积极的闲暇生活氛围。只有找准闲暇教育与素质教育的结合点，让养成教育与素质教育协同发展，孩子的闲暇生活就会用有序代替无序，用高尚代替平庸，用健康代替粗俗，我们的闲暇教育也才能变单调为七彩，变空白为精彩，变闲散为充实，真正为孩子的健康成长保驾护航。
责任编辑：白文军