首页 -> 2006年第6期
让考试成为学生美丽的向往
作者：李明高
考试的目的和意义是什么？这是我们进行考试改革首先必须追问的问题。多年来，我们过分强调考试的甄别和选拔功能，考试成了一根又粗又黑的指挥棒，它指挥着千军万马在这独木桥上挤，在这死胡同里钻。
考试，使孩子失去了快乐的童年；考试，使教师产生了对职业的倦怠甚至厌恶；考试，使学校失去了应有的活力和魅力。
考试的真谛到底是什么？我认为，甄别和选拔，不应成为考试的惟一指向，考试的出发点和最终归宿应该是实现人的可持续发展。所以，我认为考试的目的和意义可以用这样的言语来表述：“考试是学生生命成长过程中的一种美丽的体验，考试是学生张扬个性、展示才华的舞台，考试是学生学习旅途中的一个加油站。”
基于此，笔者结合近两年我国部分地区的考试改革，谈谈自己对理想考试构建策略的思考。
一、考试氛围宽松化
考试要体现以人为本的思想，不要让学生“谈考色变”，不要让师生上演“猫捉老鼠”的游戏。考试要为学生营造宽松化的、有利于学生发挥的环境，让学生在一种轻松自然而又跃跃欲试的心态下参加考试。
青岛市在考试改革中就尝试给学生提供开放自由的考试环境，如允许学生在一定范围内使用工具书；允许学生自主选择完成合作任务的合作伙伴；允许学生在一定的条件下选择测试教师；允许学生拿到试卷后，在答题之前重新换一张试卷；允许学生在游戏、活动、竞赛等不同的形式中自主选择；允许学生对考试的内容与形式提出疑义；允许学生在自己成绩不满意时，重新完成一份内容不同的试卷。[１]这样的考试，体现了对学生的尊重，学生在一种无拘无束的和谐环境中参加考试，没有对立，没有压抑，有利于学生创造力的发挥。
二、考试内容生活化
考试不是为了让学生累积一些毫无意义的知识，考试的内容要与生活实际联系起来，引导学生运用所学的知识，解决生活中的问题。我们不要让过去那种“学了物理，不会安灯泡；学了化学，不会配农药”的悲剧在现实生活中重演。近年来，许多地区的考试都在尝试考试内容与现实生活的接轨，充分考虑考试的情境性和真实性，考查学生关注生活、解决问题的实际应用能力。
我们不妨看一道数学试题：小亮要买辆自行车，价钱是２９０元，他已经储蓄了２２５元，每月还有３０元零用钱。下面有三种购车方法：
（１）储蓄到够２９０元再买；
（２）当时付９０元，然后每月付１９元，付一年；
（３）当时不付款，每月付２８元，付一年。
回答如下问题：
（１）哪种选择付款最少？
（２）哪种选择可以立刻买到自行车？
（３）小亮能够靠零用钱来支付每种选择所需要的车款吗？
（４）如果你是小亮的朋友，你建议他选择哪一种？说说你的理由。
这道试题，改变了过去那种孤立、抽象的测试条目，把考试内容与具体的生活实际相联系，贴近学生的生活，强化了学生的角色意识，让学生运用数学知识解决生活中的具体问题，体现了向学生生活世界和社会发展需要回归的取向。
三、考试形式多样化
过去的考试形式单一，主要是纸笔测试，这在很大程度上忽视了学生的心理特点和兴趣爱好，忽视了学生的个性差异，既遏抑了学生的考试兴趣，也不利于全面考查学生的能力。
考试应该呈现多姿多彩的面貌，可以是卷面考试，也可以是操作考试；可以是统一考试，也可以是分层考试；可以是闭卷考试，也可以是开卷考试；可以是过关考试，也可以是等级考试；可以是自主考试，也可以是合作考试；还有体验考试、竞赛考试、打擂考试等。就考试的题目来看，也应该形式多样，如积累题、实验题、探索题、辩论题、游戏题、表演题、谋划题、体验题、心情表达题，等等。
上海师专附属小学用游戏的形式让一年级的学生参加考试，考场被装扮成花花绿绿的“智慧超市”，“数学试区”摆放着电脑，考核学生的是一个看图排序的电脑游戏。“语文试区”让学生在“说词”、“读句”、“背诗”、“读儿歌”和“说话”５个试题盒中选题。
青岛实验区在小学低年级汉语拼音与课内识字考试中，让学生４～６人自愿组成一组，以开火车的形式，按１０个音节或汉字为一个单位，分几次轮流读完，教师、伙伴做好记录。
形式多样的考试，有利于学生创造性潜能的释放，有利于学生个性特长的发展。
四、命题语言人性化
命题语言作为试卷的言说形式，它是试卷的一种“表情”，过去的试卷，命题语言以冷冰冰的面孔呈现给学生，缺了一些关怀，缺了一些情味，缺了一些人性。其实，命题语言完全可以温和一些，愉悦一些，以一种人性化的姿态出现在学生的面前。
近年来，不少学校试卷中增加了“卷首开考语”、“卷中鼓励语”、“卷尾提示语”，这些语言带着关爱，带着激励，把试卷内容温情地串联起来。
如青岛大港区设计了这样的卷首语：“嘿，展示你的时候到了，你可要冷静思考、沉着答卷啊，祝你成功！”天津大港区的卷首语是：“亲爱的同学，欢迎你参加智力冲浪活动，只要你自信沉着，认真思考，冷静答题，你一定会赢得本次活动的成功。”卷中语是：“你认真完成了以上题目，祝贺你。不过下面的内容还得继续努力啊。”卷尾语是：“亲爱的同学，做完了试卷，你发现自己进步了吧，不过，要想取得更好的成绩，还得自己检查呦。”
五、卷面设计情趣化
在试卷的设计上，应该改变传统卷的那种机械呆板、索然无味的格调，使试卷变得情趣盎然、生动活泼，尤其是低年级的试卷。融知识性、趣味性、形象性于一体的试卷，合乎孩子的心理，学生自然喜欢。
在试卷名称上，可以用“语文乐园”、“数学游乐场”、“英语展示台”取代过去的“语文试卷”、“数学试卷”、“英语试卷”。
在栏目设计上，可以用“语言门诊”、“啄木鸟”取代原来的“修改病句”，用“打开记忆的闸门”取代原来的“默写”、“背诵”，用“找朋友”取代原来的“选择填空”，用“变魔术”取代原来的“汉字加拼音”，用“手拉手”取代原来的“连线题”，用“紧急集合”取代原来的“归类题”，用“拉拉句子橡皮筋”取代原来的“扩写题”，等等。
在试卷装饰上，可以在不分散注意力的前提下，穿插一些可爱的卡通人物、高高竖起的大拇指、精精致美丽的花边等。
另外，还可以用“红苹果”、“红五星”代替所得的分数。
富有情趣化的卷面设计，能激发学生的兴趣，激活学生的思维，引发学生跃跃欲试的挑战心理，有利于调动学生的创造力。
六、试题答案灵活化
传统的试卷，只注重问题的结论，而忽视学生解决问题的思维过程，所有试题的答案都是标准化、惟一性。因此，像“小路自信地伸向大海”、“ 冰雪消融，小溪变得更加开朗了”中的“自信”“开朗”，本是非常生动和有灵性的词语，却被有的老师判为用词不当，因为它们和标准答案不一致。新的课程标准强调，要适当增加开放性的题目，不要用统一性代替多样性。所以，我们在命题时，不要用刻板固定的标准答案框定学生的思想，不要用模棱含糊的选择干扰学生的正常思维，不要用简单武断的结论扼杀学生的创新精神。
下面是一道小学语文的词语连接题：
小露珠 在操场上滚来滚去
小明在 绿叶上做操
按照传统的思维，标准答案应该是“小露珠在绿叶上滚来滚去”、“小明在操场上做操”。但是，如果学生连接出：“小明在操场上滚来滚去”、“小露珠在绿叶上做操”，你能说错吗？其实，后一种连接，比标准答案更精彩，更生动，更富有诗意。
有些地区的考试，对学生创造性的答案，还给予奖励。如：你在本题研究中，如果能发现新的结论并说明结论正确的理由，将酌情另加３～５分。”
七、考试评价温馨化
考试结果的评定和反馈，对学生也产生着重要的影响。传统的考试反馈，看中的是分数和名次，考试结束后，反馈给学生的是冷冰冰的分数和由高到低的分数单。学生得到的不是继续努力的信心和动力，而是自尊的伤害和学习积极性的消损。
理想的考试评价，应该给学生以温暖的激励、温馨的鼓舞、温情的期待，要让学生获得进取的信念和勇气。所以，我们应该尊重学生的心理，让分数成为学生的个人隐私；关注学生的情感，让激励性的语言流进学生的心田；唤起学生的上进心，让每个学生都燃起永不熄灭的希望之火。
学校是个温暖的字眼，考试也应该富有人性味，人文味，人情味，不要让学生“横眉冷对考试卷，冷眼怒视分数单”，也不要让学生慨叹“无边试卷萧萧下，不尽考试滚滚来”，让快乐考试走过来，让阳光考试走过来，让绿色考试走过来，让考试成为学生幸福的体验，让考试成为学生美丽的向往。
参考文献
[１] 李建平．今天. 我们怎样考试 [Ｎ]． 中国教育报. ２００４－０１－０６(８)．
责任编辑：李海燕