首页 -> 2006年第9期
施舍—宰割学生自尊的钝刀
作者：刘建军
新调来的B老师认真阅卷,结果A却只得了十几分｡B老师把试卷递给A,并说:“你是学生,我是老师,批改试卷是我的职责｡你仅答对几道题,我就只能给你相应的分数｡只有这个分数才真正属于你自己｡”
几年后,A成了一个大学生,他对B说老师说:“我记得你,你就是那个重新给我自尊的人｡”
60分实质是一种施舍,这种施舍是对A的实际能力的否定,腐蚀A的自信,扼杀A的自尊｡A对这种施舍毫不珍惜,他渴望得到尊重却总也得不到,自尊逐步消失｡B老师给他的十几分则是对他实际能力的肯定,是对他人格的尊重,老师的尊重点燃了A的自尊,激发了他的学习热情,让他看到了自己的价值(这种价值虽然不大,但它与没有价值有着本质的区别),真正属于A的十几分,让他在失望中看到了希望之光,并由一条靠人施舍的可怜虫成长为独立自主的大学生｡
施舍使保护自尊的良好愿望和善良行为蜕变为宰割自尊的钝刀｡尊重学生就该正视学生的本质力量,彰显了学生的本质力量,用教师的信任去点燃学生的自信,构筑学生的自尊｡“有一种使深渊暗淡的善良,这种善良是悲伤,人们通常称之为可怜,它是人类的灾难之一｡”可怜和施舍对受教育者有害而无利,会导致受教育者自信丧失､自尊消亡､希望灭亡｡教师要懂得尊重学生,任何形式的施舍都是一种伤害｡