首页 -> 2006年第9期
关于小学家校合作现状的调查研究
作者：杨 俊
一､调查对象与方法
以问卷方式进行调查,调查对象为江苏省13个地级市随机抽样出344名小学生的家长｡调查共发问卷370份,收回有效问卷344份,占总问卷的93%｡调查对象详见表1｡
二､调查结果
对有效问卷进行整理,其结果见表2､表3､表4､表5､表6｡
三､结果的分析及讨论
1.家长对家校合作内涵的准确定位
从表2中我们可以看出:家长对家校合作内涵的认识已基本认同为相互合作｡受过高等教育的家长中有90.5%的认同家校合作应是相互合作式的,未受过高等教育的家长中也有77.6%的这样认为,其平均值达到了84.1%之高｡这表明,越来越多的家长已摒弃了“学校是教育的权威机构,教育孩子是学校的责任”的传统观念｡
2.家长与学校在教育目标､教育观念､教育方法等方面存在着分歧
从表3中可以看出:12%的家长最期望通过学校教育使自己的子女拿到文凭;更有甚者,有5.4%的家长通过学校教育培养子女的赚钱能力｡这都与学校教育的目标大相径庭｡从表4可以看出:有15%的家长在教育观念､方法上与学校教育“不太一致”或“完全不一致”｡家长与学校在这些方面的分歧,必然对孩子的成长形成“扭力”｡
3.家校合作中家长缺乏参与的主动性､积极性
从表5中可以看出:家长主动与教师联系,即家长主动参与家校合作比例占79.1%,还有20.9%的家长不能够主动参与到家校合作中来｡进一步研究发现,只有21.8%的家长与学校老师保持经常性的联系,而其余有45.2%的家长是在孩子学习成绩下降的情况下与老师联系,19.4%的家长是在孩子的行为､情绪､表现异常的情况下与老师联系,13.7%的家长在孩子出现其他特殊情况时(如:孩子生病时;对一些收费不能理解时;对教师的教学方法有意见时;孩子受到体罚时等)才主动与学校､教师联系｡许多家长随着市场经济的发展一味热衷于赚钱,家教责任意识淡薄,认为对子女管吃､管穿､管花钱,把孩子送进学校大门便万事大吉了,很少过问孩子在学校的表现;还有一些自身文化素质较低的家长认为,龙生龙､凤生凤､耗子生儿会打洞,自己不是读书的料,孩子也成不了大器｡因此,抱着管不管无所谓的态度,而且对教师心存戒心,教师管理学生一严格,便认为教师故意跟孩子过不去｡这样的家长参与的家校合作怎么能够充分发挥家庭､学校两者的合力呢?
4.家校合作方式的简单化､形式化
从表6中可以看出:教师主动与家长沟通的方式有家长会､电话联系､家访､便条联系等｡其中家长会占41.5%,电话联系占23.7%,家访占14.3%,便条联系占6.9%,另外有6.3%的教师使用其他方式与家长联系,还有7.1%的教师没有主动与家长联系沟通过｡家校合作方式局限于家长会､电话联系､家访三种,方式简单,而且家长会常常是教师对家长的发布会｡这样,家校合作只是流于形式,没有起到实质性的作用｡
四､建构科学的､合理的家校合作
针对调查所发现的问题,笔者认为,家校合作既然作为一种重要的育人力量,就应该使之合理化､科学化,避免家校合作流于形式｡具体可以采取以下几点措施｡
1.新家校合作理念
家庭和学校合作理念的一致是家校合作成功的基本前提,家校双方要改变以往的各执己见的态度,用协商的方式共同构筑家校合作的新态势｡家庭和学校合理分工,确定好自己的角色地位,同时注意不能各自为政｡学校方面,教师要抛弃对家庭教育的不信任,对家校合作的“自我保护”态度,要主动组织家长参与到学校教育等;家庭方面,家长要抛弃对学校教育的完全依赖心理,消除传统的“权威取向”,从而形成科学的､合理的家校合作｡
2.家校合作的一致性
家校合作的一致性包括教育目标､教育观念､教育方法等的一致性｡学校应该把自己的教育目标､教育观念､教育方法等向家长明确;家长也应该把自己对子女的期望､育人方法等向学校表明｡然后,家庭和学校两方面进行谋和､协商,力求在上述各方面达到一致,从而避免作用到学生身上的“扭力”,使家校合作的作用发挥到极至｡
3.家校合作中应注意调动家长的积极性
家庭作为家校合作中必不可少的一部分,就应该充分发挥家庭的作用,而家长又是其中的决定性因素｡如果家长的作用得不到很好地发挥,那么家庭教育必定是失败的,而家庭教育的失败又将导致家校合作的断层､变异｡因此,充分调动家长的积极性,使之融入于科学的家校合作中,并让他们感受到家校合作所带来的孩子的成功对于构建科学､合理的家校合作是尤其重要的｡
4.家校合作方式的多样化､实效性
目前,小学家校合作的主要形式主要有家长会､家校联系本等,不仅形式单调,而且这些形式的具体操作又往往是流于形式,没有收到预期的效果｡科学､合理的家校合作要求创造生成合力的合作新方式,如:家长学校､家长委员会､家长定期参与学校活动等,从而丰富了家校合作的形式,另外,家校合作不仅要注重形式的多样性,更要强调合作的实效性,家长和教师要切切实实地以合作的方式解决学生存在着的问题｡