首页 -> 2006年第9期
我们应该向名师学“内功”
作者：吕 赟
为什么呢？我的教学设计与名师们是一样的，甚至连名师们的过渡语、评价语都一字不差地用上了，怎么会这样呢？到底应该学名师的什么呢？又应该如何去学习呢？
在一次上网阅读的过程中，我看到了一则《“露八颗牙”》的故事，使我如醍醐灌顶，从而恍然大悟。故事的内容是这样的：某大医院，最近出台一项新政策，规定医生护士要微笑上岗，而且嘴张到什么程度都有严格要求，不能露牙龈，但要露出八颗牙齿，据说这是医院领导出洋考察后从美国学来的，并美其名曰“国际惯例”。看了这个故事，我对这所医院领导所学内容的荒唐感到可笑，医生护士应当微笑上岗，因为这是一种对救死扶伤的理解而自然流露的微笑服务，也是病人的心理需要。但美国人嘴巴大，轻易就能露出满嘴白牙的微笑，的确很美；而中国人不同，嘴巴小（樱桃小口）呀，而且很多中国的女孩都比较喜欢抿着嘴笑，同样也很美呀。微笑应当是源于内心的，这样才能让病人有种“如沐春风”的感觉，而不是取决于露出牙齿的颗数多少这一外在表现。试想，如果非要中国的女护士露出八颗牙齿微笑，恐怕非但不能满足病人的心理需要，反而要吓坏病人了。
审视自己先前学名师的过程，又何尝不是硬要自己“露八颗牙”呢？自己不也是偏向对名师们教学形式的模仿吗？不也是将名师的“招式”作为决胜课堂的砝码吗？就算是武侠小说中武功招式，也要有内功心法才能够克敌制胜，否则就是没用的“花架子”。俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”因此，我们不能只是一味地学名师们的“招式”，而应当学名师的“内功”。什么是“内功”？“台上一分钟，台下十年功。”名师们课堂外的“十年功”就是他们的内功！比如著名特级教师孙双金那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着——结识苏霍姆林斯基，拜访巴班斯基，和人民教育家陶行知对话，与语文教育大师叶圣陶交流……从而炼出自己的“十年功”——深厚的文化底蕴，丰富的人文情怀，扎实的教学基本功……因为有了这样的“内功”，所以他的课堂中才会充满灵动，充满情趣，充满智慧，充满诗意；学生们才会“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”！
“工欲善其事，必先利其器。”向名师学习，我们不能只看到露出水面的冰山，要知道，那只是冰山的一角。我们不能够总将自己的目光停留在他们的“招式”上，而应该看到他们“招式”背后那深厚的内功！厚积方能薄发，我们也应当像于永正老师那样多听广播中播音员那字正腔圆、有感染力的朗读；像王崧舟老师那样临柳体金戈铁骨、仿欧体圆润端庄；像孙双金老师那样徜徉在教育书籍的海洋里……
当然，学名师的“内功”，没有“近路”可抄，没有“捷径”可走。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有静下心来，“潜心修道”，苦练“内功”，才能“无招胜有招”，与名师们一样，在课堂中挥洒自如！