首页 -> 2006年第10期
家庭离异学生心理辅导
作者：夏 洁
一、家庭离异对子女的心理伤害
毫无疑问，家庭的破裂对于子女的成长是巨大的消极因素，这些孩子的心理会因为家庭结构的变化而发生很大的变化。一般来说，离异家庭的孩子在学习、行为、心理、品德等方面都容易出现一些困难和偏差。但是，我们这里所说的，只是这些孩子由于受到家庭变化的影响，在这些方面出现问题的危险性较大，但这种影响并不是必然的，并非所有的生活在特殊家庭中的孩子都会出现这些问题，这取决于孩子所受的教育状况等诸方面的因素。以下就是家庭离异所可能导致的子女的心理行为问题。
１．家庭离异导致子女养成不良品行
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，由于双亲离异，家庭解体，这些子女有养无教，容易形成不良品行。这些学生经常违反道德准则或犯有较严重的行为过错，如破坏公物、颠倒是非、盗窃、打架斗殴等，这对学校的德育工作会产生强烈冲击，也是严峻的挑战。
２．家庭离异使子女产生强烈的自卑感、被遗弃感以及怨恨感等消极情感
这些消极情感的产生，必将影响到他们的人际交往、社会交往，造成与人交往能力的下降，结伴难度增大，相容性较差。而且随着时间的推移，这种不良的影响如果得不到及时矫正，非但不会减弱和消失，反而会逐步积累，引起更加严重的交往困难，甚至造成人际交往障碍。
３．家庭离异使子女缺乏生活和学习上的自信心，从而产生行为障碍
由于家庭的解体，导致家庭教育残缺不全，生活在单亲家庭中的孩子往往缺乏较好的生活教养和学习上的指导，同时由于家庭破裂给他们的心灵蒙上了一层阴影，致使他们丧失生活及学习的信心，在行为上往往有较多的反常表现，如与父母闹别扭，与同学不和，对抗教师。由于在家庭里缺少温暖而易受外界不良行为的影响，所以他们沉沉迷于游艺性“三室一厅”，在早恋中寻求慰藉，其行为的反社会倾向及社会对立情绪比较严重，甚至因此导致犯罪。
４．家庭离异使子女出现性格缺陷，严重影响青少年个性的形成和发展
一般而言，破碎的家庭带给孩子的是残缺不全的教育和多种负面影响，使孩子形成精神缺陷，抑制了他们个性的全面成长和发展。离异家庭孩子常见的不良性格有散漫、保守、见异思迁、逆来顺受、随波逐流、目空一切、孤芳自赏、盲目冲动等。
５．家庭离异损伤的子女的思维及想象能力
不管是何种原因引起的家庭离异，对孩子的心灵创伤都是非常巨大的，受到如此惨痛的心灵创伤的孩子往往沉默寡言，心灵被痛苦所缠绕，做事缩手缩脚，不愿迎接挑战。长此以往，会对孩子的思维品质、想象力和创新能力有所影响。
二、离异家庭家长的不良教育方式
在离异后的家庭中，往往只有父或母一方承担起对孩子的教育责任，因此这种教育难免出现偏差。离异家庭中家长的不良教育方式主要有以下几种。
１．放任型
家长素质较低，只养不教，无心管教子女，采取不管不问、任其自然的态度。
２．溺爱型
家长有一种负罪心理，为了弥补子女的心理创伤，放弃了正确的教育原则，对子女百般娇宠。
３．严酷型
家长对子女缺少体贴关怀，过多干涉子女活动，动辄迁怒于子女，甚至粗暴打骂。
４．病态型
家长由于自身婚姻的失败而心理不平衡，把自己对对方的憎恨、不满等情绪灌输给孩子，培养孩子仇恨对方的不良心理，或把孩子当“筹码”，以满足自身、折磨对方、刺激对方的病态心理，严重扭曲孩子的心理。
三、对离异家庭的孩子进行心理辅导的方法
正如上面所说的，离异家庭中的孩子出现心理行为问题的可能性要比其他孩子大一些，但这并不是绝对的。如果离异家庭的孩子能够得到良好的教育，特别是得到有效的心理辅导，其心理行为问题的出现率会大大降低。对离异家庭的学生进行心理辅导，可从以下几个方面入手。
１．细致观察，了解心理特征，把握教育契机
离异家庭子女对父母离异所带来的家庭变化感受不一，但都是一个被迫适应的过程，这个过程可分为六个阶段。
（１）愤怒、痛苦阶段。父母离异初期，孩子表现为极度失望，想哭，心情烦躁，成绩下降，对朋友具有攻击性。
（２）盲目或麻木阶段。孩子对什么都无所谓，做错事不感到羞愧，处于一种莫名的“亢进”状态。
（３）流动出走阶段。孩子往往行踪不定，到处乱走，最显著的特征是无论身在何处都处于上满弦的状态，这是一种近乎癫狂的时期，孩子的注意力高度分散，心理负担过重，如果在这阶段再遭受打击，将产生严重后果。
（４）终日忙碌，足不出户阶段。孩子常常感到自己是一个孤独的孩子，最害怕外界提到他父母离婚的事，精神很紧张。
（５）渴望、思索阶段。孩子渴望得到朋友，希望有人陪伴他战胜困难。同时，他们会设法了解父母离婚的原因，心理上趋于早熟。
（６）获得新生阶段。在经历了上述几个阶段以后，心理上得到了新的平衡，恢复了原来的兴趣，又重新有了生活目标。
父母离异，使得子女经历着痛苦、复杂、漫长的感情磨砺。在１～４阶段中，孩子需要关心、爱抚、帮助，在５～６阶段中，除了继续需要关心、爱抚外，还需要悉心的引导、鼓励、帮助。困此，教师要根据学生不同阶段的心理情感特点，因“段”施教，把握最佳教育契机，把父母离异给他的心理、学习、品德、行为所带来的不利影响减到最小，保证他们的正常学习、生活及人身安全。
２．给予关爱和情感补偿，培养健康心理
“师者父母心”。教师要给单亲学生更多的爱抚，在衣、食、住、行上给予他们无微不至的关怀，尽量补偿他们失去的亲情，使他们不受歧视和冷落而感到处处有温暖。组织丰富多彩的活动，加强同学之间的互助，消除其自卑感、孤独感；注意引导他们参加集体活动，并创设机会，让他在集体活动中培养积极情绪和良好的性格；激发单亲家庭学生多方面的兴趣，转移他们的抑郁情绪；细心发现他们的特长，加以积极引导，并鼓励他们不断努力，取得好成绩。当他们有了兴趣爱好，有了追求目标，就会淡化消极情感，产生愉悦情绪，陶冶性情，获得健康发展。
３．树立信心，正视挫折，培养顽强的意志力
单亲学生失去了父亲或母亲，生活的信心受挫。而信心是一个人生存的精神支柱之一。对于单亲学生，教师要适时给予鼓励，帮助其树立对生活、人生的信心。多给这些学生讲一些名人故事，如面临失学挫折而奋发成材的爱迪生、高尔基，笑对挫折的毛泽东、周恩来，身残志坚的张海迪等。通过这些故事告诉单亲的学生，卓越人才的成长必先经过意志磨练的过程，帮助他们客观地分析现实，正视挫折。通过一些专题活动，树立他们的信心，让他们从困难挫折中领会人生的真谛，培养他们奋发图强的个性和坚韧的意志力。
４．亲近家长，加强沟通，帮助家长树立正确的育子观
学校教育的实践告诉我们：学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。因此要教育好离异家庭的学生，教师必须把指导家庭教育作为自己责无旁贷的义务，通过家访、家长会、单亲家庭亲子活动等，帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。
责任编辑：白文军