首页 -> 2006年第11期

“老师,我还要当小助手”

作者:黄剑峰




  一天,在办公室前的走廊上,我遇见了一位学生。他看到我的时候,躲躲闪闪,欲言又止。我迎上去问:“你,找我?”
  他点了点头。
  我想起来了,他是五(2)班的小安同学,是他们班上有名的待进生。我教他们班的社会课。许多教师看到他都有点头疼,他找我有什么事呢?
  我把他请到办公室,让他坐下,他显然有点受宠若惊。我问他:“你找我有什么事?”
  “老师,我还要当小助手。”他激动地说。
  “噢!”我明白了。
  他说的“当小助手”,是上周五下午第三节课我在他们班上课时发生的一件事。
  那天一上课,我对全班的学生说:“同学们,今天,我想找一个小助手,为大家写一写课题,谁愿意?”
  话音刚落,同学们一个个非常踊跃,小安同学也不例外。大概他觉得这事他能做到,只见他身子前倾,手举得老高。也许是觉得“盛情难却”,我说:“就你吧!”其他同学都唉声叹气地坐了下去。
  只见小安同学,捧了凳子,拿了粉笔,然后爬上凳子,一笔一画地写着,《中华人民共和国的诞生》。也许这几个字在其他同学看来没有什么困难的,也许小安同学写的这几个字并不完美,但是,他是在用心写,认认真真地写。同学们被他的表现惊呆了,他们没有想到,这样的字会出自于这个一向只会找事、惹事的小安之手。
  当他写完字,走回座位的时候,同学们不由自主地使劲鼓掌。
  我也被感动了,谁说待进生没有尊严?关键是教师要给他们机会,培养他们的自信,让他们觉得集体没有抛弃他,老师没有嫌弃他,他自己还有希望。
  我注意到,那一节课,他自始至终都非常认真,不时还回答一些简单的小问题。
  我看了看他,说:“你,很想当小助手?”
  “嗯。”他腼腆地应到。
  “好啊!我很希望你成为我的好助手!咱们一起努力,行不行?”
  “行!”他使劲地点了点头。
  苏霍姆林斯基告诉我们:“教育的核心,就其本质来说,就在于让学生始终体验到自己的尊严感”,“只有教师关心学生的尊严,才能使学生通过学习而受到教育”。作为教师,首先应该尊重学生,把学生当“人”看,改变以知识为终结,以成绩论英雄的做法,让学生从心底里感受到有尊严感,保持一种可贵的自尊,从而心悦诚服地听从老师的教育,自觉地进行反省并矫正自己的不良行为,形成正确的自我激励机制。其次,要给待进生以表现的机会,让学生在成功中体验学习的快乐。再次,要让集体的所有成员都知道,谁都有向上的愿望,我们不要抛弃待进生,要关心、支持、帮助他们,让他们自觉地与不良行为告别,跟上大家前进的步伐。