首页 -> 2006年第11期

引导时机要恰当

作者：刘建军

　　美国的一名中学生毕业后，向父母要一笔钱去开创事业。父亲仅给了他五美分！这点钱能干什么呢？父亲看出了孩子的失望和困惑，鼓励儿子说：“你何不用这五美分去买一份报纸，我就不相信，一个中学毕业生竟然在报纸的求职广告中找不到合适的工作。”孩子马上去买回一份报纸，在求职广告中谋得一份工作。他历经磨难，终于成为一个实业家。
　　学生在“愤”、“悱”之际，无奈之时，在经历了痛苦之后，遇到难以克服的困难之时，最渴望得到教师的引导。这就是引导的最佳时机。
　　学生信任教师，视教师为知己，或学生崇拜教师的才学时，才乐意接受教师的引导。
　　当学生志得意满之时，或对教师心存怨恨之时，最听不进教师的忠言。
　　骄傲者在认识到自己的渺小时，自卑者在看到自己的价值时，差生在受到尊重时，优生在遇到挫折时，才能听从教师的引导。
　　选择恰当的时机，是增强引导功效的前提。