首页 -> 2006年第11期
分类要求，指导学生写日记
作者：黄义正
一､ 初级段:记叙流水型
我这里说的初级段,并不是指一､二年级段,而是指刚刚开始真正学写日记的各年段学生｡在初级段,要学会:
写日记封面｡日记,不能随便写在任何地方,要有专用的日记本子｡这个专用本子的封面,要有个统一的写法,一般要写三项内容:1.在封面的中间,用较大的字体写上“某某人某某年日记本”｡2.在“本”字后用小括号注出编号(因为一年的日记可能不止一本,就必须编上数码号)｡3.为了查日记的方便,在封面标题下方注出当本日记所占的时间段(从第一则日记到最后一则日记的时间)｡譬如说,刘珊珊同学今年从元旦开始,到5月12日就写满了一本了,她这日记本的封面应该这样写:
日记格式｡日记格式体现在两个方面:一是“题目”,就是第一行的写法,一般要另起一页(空页),在第一行的中间写上“月日､星期､天气”,每项内容空一格｡二是交代时间,一律用“今天”叙述｡就是有时因特殊原因过后补写的日记,“题目”栏里还是要写日记内容的那天时间,不能用补写的日期｡叙述时,还是用“今天”,而不能用“昨天､前天”等等｡
日记内容｡初级段日记内容以记“流水”型为好,用自己的话把当天怎么过写下来就可以,不要求写的事一定要有意义｡
二､中级段:观察片断型
练完初级段的学生,就可进入日记的中级段训练了｡“中级段”,也不是指三､四年级的中段学生,而是指经过低级段的训练,能写日记本的封面,知道日记的格式,会写“流水型”日记的进一步训练阶段｡
写观察片断型日记,比初级段要求高些,除记叙生活经历外,要扩大写的范围,进入观察事物写片断的训练｡可以有四种花样:
校内景点日记｡学生可以利用上课之余,站在走廊上休息的片刻,选定学校一角观察写日记｡这一角可以是静态的,如水池､花圃､树木等等;也可以是动态的,如喷水池､跑道､体育活动区､课外活动区等等｡写静态景物时,有一年四季春､夏､秋､冬的不同,有天气阴､晴､风､雨､雪变化的不同;写动态时,天天都有变化｡有心计的学生,一年之中校园内不同花样的日记,可以写出几十上百则呢!
家庭景点日记｡学生可以在家中选定一些场景写日记｡譬如院子､花圃､盆景､鱼池､凉台､花草､树木,室外可以通过房内各方向的窗户取得许多景点和景物｡对于这些景点､景物和场面,动态的可以天天写,静态的可以抓住不同季节､天气变化写｡肯动脑子的学生,一年之中的家庭景点日记,又可以写出几十上百则呢!
动物习性日记｡学生的家里,邻居或者同学家里,可能养有鸡､鸭､鹅,兔､狗､猫,鸟､虫､鱼之类,仔细观察这些动物的样子,生活习性,活动规律等等,都可以写出很多很多的观察片断日记啊!
植物生长日记｡在学生的周围,花草树木､蔬菜水果之类,很容易找到,可以对它们的生长过程,写观察日记｡对生长快的,每隔3~5天写一次它们的样子;对生长慢的,可以一个星期､一个月或者更长的时间写一次｡既回忆着写上一次的样子,又具体地写这一次的样子｡这样既训练了语言表达能力,又培养了记忆能力｡
三､高级段:自由实用型
这里说的高级段,也并不是指高年级段,而是指经过初､中级段日记训练之后,书面语言较好,想开辟日记新途径的学生｡“自由”,指写的内容自由选择;“实用”,指有用处｡自由实用型日记可分以下四种｡
备忘日记｡每个人在日常生活中,都会遇到一些重要的事情:或日后要兑现,或日后会起作用,或日后有反应的等等,如:答应日后为别人做什么,自己准备日后做什么,做错了事遇到好心人的教育或帮助,长辈对自己的教诲等等,把这些不能忘和不该忘的事,写在日记里,叫备忘日记｡
精华日记｡学生在日常生活､工作和学习中,都会遇到有意义的事,听到有教益的话,读到有启发的文章､片断､语句等等,这些,可以激励自己极积向上,奋发努力,有利于学习､锻炼和工作,还能提高自己各方面的素质,促使自己茁壮成长｡将这些写在日记里,成为精华日记｡
积累日记｡把以后有用的生活内容写在日记里｡譬如:把一天阅读中遇到的好词语､名人名句等抄录在日记本上;各种好的生活片断写在日记本上等等,对以后作文,做人,都有摘录和参考的好处｡
创作日记｡有时候脑子里灵光一闪,会涌现出很成熟的——或是一行行诗句,或是一篇童话梗概,或是一则寓言等,这时,日记就可以进行创作了,可以写成诗歌､童话､寓言等等｡
小学生一旦了解了上面三个阶段型的日记格式和各个阶段日记的范围种类,就不会产生单调感,相反,会对日记产生兴趣,写出数量多､质量好的日记,获得好的训练效果｡