首页 -> 2006年第12期
从考试作弊谈诚信教育的重要性
作者：魏素珍 赵国增
考试作弊虽然发生在个别学生身上,但如果重视不够或措施不利,则有发展的趋势,若任由这种现象蔓延下去,它不但影响学校对教学效果的考察,而且违背考试公平､公正的原则,影响学校良好学风的形成,影响到学校人才培养的质量｡对学生而言,作弊的负面心理效应对其心理的健康成长也极其不利,更重要的是影响到学校的诚信教育,甚至整个社会的诚信建设｡
一､ 考生作弊的心理因素剖析
1.依赖心理
由于依赖心理而作弊,源之于学生自我意识的薄弱｡现在的学生被称为“被抱大的一代”,由于从小家庭､学校包办过多､过细,而他们现在正处在人生观､价值观初步形成的阶段,对是与非､对与错不加分析,或缺乏足够的认识和思考,自我意识薄弱｡表现在考试中,即不以考试作弊为耻,在他们的心里,作弊是应对考试有效的手段,对考试作弊有一种习惯性的强烈依赖心理｡
2.功利心理
有的学生把帮助别人考试作弊当成社会交换的筹码,通过帮助别人作弊,达到获得别人尊重､情感或某些承诺甚至获得物质利益的一种方式,是典型的急功近利的心理表现｡
3.虚荣心理
有些学生平时表现不错,有的是学生干部,有的是历年奖学金获得者,他们考试作弊不是为了过关,而是为了得到更高的分数,以保持荣誉或评奖评优,满足自己的虚荣心｡
4.盲从心理
由于目前还缺乏一个健全的诚信体制和诚信环境,导致考试作弊在很多学校成为一种客观的存在,而且为数不少｡从心理学角度分析,人都有一种“趋众心理”,看着很多人在作弊,有的学生也会趋之若鹜､“追赶时尚”｡
5.投机心理
少数学生学习目标不明确,平时怕吃苦,学习不努力,到了期末考试或其他各种考试中,就“动歪脑筋”,利用各种手段进行考试作弊,想用投机取巧的方式获得好的成绩｡
6.讲义气心理
这类学生自身学习成绩相对较好,但是性格里有一股很强的同情心和侠义之气,把考试当儿戏,对作弊的危害性认识不清,仅凭义气,面对同学的“求助”,不加思考,慷慨地伸出“友谊”之手,岂不知害人又害己｡
7.冒险心理
有些学生由于基础较差,平时又不积极努力,几个学期下来,没有什么进步,这时面对各方面的压力,会自动产生作弊的冒险心理｡
8.不平衡心理
有些学生看到别的同学考试作弊轻而易举,尤其还取得了较好的成绩,以致出现“学习努力的反而不如考试作弊的”的现象,此时这些学生就感到考试成绩不公平,产生不平衡的心态,进而也加入到考试作弊的队伍之中｡
另外,考生作弊除了自身的心理因素外,也有外部环境的影响,如社会上不正之风的存在､学校现行考试模式的弊端､监考教师执行的不力､学生成绩评价体系的不健全等｡作为学校,要杜绝考试作弊现象,建立良好的校风学风,一方面要在监考上加大执行力度,采取科学的考试方法和成绩评价体系,另一方面更重要的是要引导学生树立正确的人生观､价值观,加强学生的诚信教育,塑造学生的诚信人格｡
二､ 加强对学生的诚信教育
1.不断强化学生良好的自我意识,走出考试作弊的心理误区
所谓自我意识,简单的讲就是指一个人对自己的认识和评价｡作为学生个人,既要看到自己的不足,更要看到自己的长处,这就需要自我观察､自我认定､自我判断和自我评价｡要学会悦纳自己､保护自己,既要重视身体健康,更应珍惜自己的品德和荣誉,以赢得别人的尊敬和友情,力求自身的发展和学习的进步;培养自强不息的意志,只有在平时的学习和生活中不断完善自我意识,树立乐观､成熟､诚实的品性,才能达到完美人格的塑造｡
2.引导学生树立正确的考试观,诚实应对考试
考试既是对教学公平准则的衡量,也是对学生学业成绩的检验,更是对学生诚信品质的考验｡考试不仅对学生自己,对教师和学校更有重要的督促和评价作用｡要教育学生端正考风,遵守考纪,拒绝作弊和违规,以诚信的品德､平和的心态､拼搏的精神认真复习,诚实应考,实事求是地向学校､向社会汇报自己真实的学业成绩｡虚假的分数不仅会危害学生学习的动机与积极性,还会妨碍学校教学研究和教学改革的顺利进行｡
3.帮助学生确立明确的学习目标,激发学习热情
明确的学习目标,有利于增加学习动力和激发学习热情｡做任何事情都应该树立一个明确的奋斗目标,学习也一样,树立了目标,有了为之奋斗的动力和压力,不管是遇到任何困难,你都会下决心去克服｡
4.教会学生掌握正确的学习方法,学会学习
当今时代是知识“爆炸”的时代,学生要想适应社会的发展,学会学习比学会知识更为重要｡要掌握学习的技巧,具备知识的再生能力｡很多学生学习成绩不理想､学习效果不佳往往都是因为没有学会学习｡如上课前主动预习功课,找出听课的重点､难点,课后要及时复习,保质保量的完成作业,合理安排集中复习和分散复习｡有了明确的目标和科学的学习方法,再通过合理的学习计划,将三者有机地结合起来,循序渐进､厚积薄发,考试时就会从容应对,而不是绞尽脑汁地去想法作弊｡
5.加强诚信教育,塑造诚信人格
诚实和信用是做人的根本,是人格魅力的体现,是衡量品行的道德标准之一｡不管是何种心理的考试作弊行为,都集中反映了考生不诚实的一面｡德国诗人海涅就曾经说过:“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花｡”所以,学校应进一步加强诚信教育,并将诚信教育纳入到学校的整体教育工作之中,从杜绝考试作弊做起,共铸诚信校园｡