首页 -> 2007年第3期
校长的五个引领
作者：刘祥佳
一、 理念引领
校长不仅要有渊博文化知识，还必须具有良好的政治思想素养，正确的道德观、价值观、审美观、质量观、人才观、教学观、学生观、教师观，必须具有先进的教育教学理念、科学的管理模式和勤政廉政的工作作风。校长必须用先进的教育教学理念来引领教师转变教育教学思想，规范教师的教育教学行为。校长还必须用自己高尚的品质引领和感召教师形成正确的价值观，使整个校园形成一种积极进取、文明团结、求真务实、开拓创新的校园精神。目前，我国特别是乡村学校教师素质参差不齐，关键不是素质而是教师的教育理念和价值观，大多教师既没有先进的教育教学理念，也没有个人教育信念和奋斗目标，机械地完成学校布置的任务。针对这些现象，校长必须帮助教师分析教育发展的形势，引领教师发展。
二、 制度引领
学校的规章制度是学校各项活动得以开展的保证，是全体教职员工工作的准则，是引领教师成长的重要因素。在应试教育思想的影响下，大多数学校仍习惯以学生考试成绩来衡量教师的工作，这样不利于教师转变教学观念和改变自己的教学行为，不利于教师学生的发展。在新课程改革背景下，校长必须带领学校管理人员制定出一套严密科学的新的教师管理评价体系，引领教师健康成长。
三、 专业引领
教书育人是每个教师的根本任务，其中教学工作是每个教师的基本工作。如何提高教师的课堂教学能力与水平，直接关系到学校的教育教学质量。校长除搞好教师的校本培训外，还要带领教师走出去，并且要经常深入教师课堂听课，及时为教师的教学进行评点。引领教师的专业成长，校长要做好三方面工作：一是必须制定相应的教师学习培训制度；二是必须有专门的人员负责；三是要有重点地培养一批“领头羊”；四要开展丰富多彩的活动，并让这些活动有效落实。如：教学赛课、论文评选、说课授课评课、理论知识竞赛等等。
四、 机制引领
教师教育观念的转变、业务水平的提高、管理能力的加强，不但要有制度作保证，还必须引进灵活的激励机制、竞争机制、监督机制、目标管理机制，以期引领教师朝着学校发展目标和个人发展目标奋斗。学校要开展丰富多彩的活动为教师提供更多的教育教学和管理的锻炼平台，让教师有更多展示自我、享受成功的机会。
五、机构引领
校长要主管学校的全面工作，凡事事必躬亲不可能，也没必要。校长除了为了学校的发展作出正确决策外，更重要的是团结和用好学校的中基层干部，设立一些必不可少的相应岗位和机构。如：教务处、教科室、政教处、总务处、年级组、教研组、文学社等等。校长要充分发挥这些处室的作用，充分调动这些处室干部的工作积极性，让他们成为教师队伍中的“排头雁”，让他们去引领所辖部门的人员，校长只管掌好舵。“火车跑的快全靠车头带”，“一个好校长就是一所好学校”这话一点也不过分。