首页 -> 2007年第4期
为小学生撰写操行评语
作者：何亚萍
操行评语是班主任对学生德､智､体､美等方面情况所做的书面评价，既有鉴定功能，更有教育的功能。首先，它是写给学生本人看的，好的操行评语能激发学生积极向上的热情，能保护学生自尊，帮助学生正确认识自我，从而达到自我完善；其次，它也是写给家长看的，好的操行评语能帮助家长了解孩子在学校的情况，使家长与学校紧密联系，加强沟通，达成共识，促进孩子的健康成长。
一、内容要体现个性化､肯定性､前瞻性三条原则
1.以个性评价，体现真实效应
古希腊的一个哲学家说：世界上没有完全相同的两片树叶。一个学生就如一片树叶，他的唯一性告诉我们，写评语最忌千篇一律，无的放矢。故在评语中，班主任老师要结合每个学生的实际情况，恰如其分地写出他们的个性特征，即以个性评价体现真实效应。如：
“你漂亮的跨栏动作与极快的奔跑速度，令你在市运会､校运会上两次夺得冠军，真是好样的。”
“乔梁，正如你的名字，父母希望你长大后能成为国家的栋梁之材。老师希望你认真设计自己人生的时刻表，有计划､有目标､有规律地前行，请不要用嘴答应老师什么，因为没有比行动更美好的语言。”
“大扫除中，总见到你忙碌的身影，可以说你是班里最爱劳动的孩子。身为班级的‘锁长’，你每天总是最早到校､最晚离校的，老师和同学衷心谢谢你为大家所做的一切。”
2.以肯定评价，形成激励效应
孩子的成长需要肯定，肯定是孩子生命中的阳光。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”
每个学生都期望经过自己的不断努力，得到老师积极的肯定。故在评语中，班主任老师要用优美､丰富､积极向上的语言肯定学生的一切努力和一切结果，保持和激励学生一切创造的欲望，即以肯定评价形成激励效应。如：
“你用自己优秀的作业，艺术节上的精彩表演，当课代表的负责认真向大家证明：我能行！”
“老师特欣赏你凡事认真的那股子劲儿，成绩优异，在市抢答赛中有出色表现，真为有你这样的学生感到骄傲！”
“你是个充满智慧､机灵､有主见､学习认真的好孩子，你的兴趣广泛：有航模､画画等，课堂上，你精彩的发言总能使老师和同学为你鼓掌，你真棒！”
“本学期，你的作业写得越来越漂亮了，写话能力也提高得很快，有几篇写话作业老师至今还记得内容呢，很精彩的！”
3.用前瞻评价，预示美好未来
“皮格马利翁效应”很好地说明了期待的神奇功能：老师对学生良好的期待会使学生产生积极的变化。故在评语中，班主任老师要用前瞻性的语言，表达对学生的良好期待与祝愿，使学生心存感激，树立勇气和信心，并把这种感动自觉内化为前进的动力，即以前瞻评价预示美好未来。如：
“小宛芸，可爱的孩子，老师最喜欢笑眯眯的你了，忽闪的大眼睛透着睿智与灵性，我想，多年以后，你会给自己举办一个钢琴独奏会的，记得通知我哦！”
“我不知道你是怎样让自己读课文读得那样好的！也许，你可以成为一名好播音员或主持人呢！”
二、形式可按高､中､低年级划分三个档
高年级：句式整齐，音韵和谐，让学生感受国语韵律之美
对于高年级的学生，由于他们已具备一定的语言文字基础，班主任老师可采用句式整齐､音韵和谐的表达方式，让学生在阅读时感受老师的文字底蕴､感受国语的韵律美。如：
“善良懂事的男孩最让人欣赏，恰好你就是；开朗乐观的男孩最惹人喜爱，恰好你也是；热情懂事的男孩最值得称赞，恰好还是你！”
“小小的眼睛里闪烁着智慧与灵气；憨厚的笑容里盛满了天真与可爱。教师最欣赏你课堂上的能言善辩，抢答赛上的镇定自若，工作上的踏踏实实。如果你在书写方面再下一番苦功，那将是锦上添花。”
“文文静静是你美好的气质，认认真真是你良好的学习习惯，踏踏实实是你一贯的工作作风。老师为有你这样一位好助手感到自豪，同学为你在田径赛场上的出色表现而喝彩！”
中年级：可图文并茂，让学生感受老师童心之美
对于中年级的学生，为拉近师生之间的距离，班主任老师可采用文字夹简笔画的表达方式，让学生在阅读的同时感受来自老师的那一颗童心，如：
“莹莹，你是个特别有思想的智慧女孩，尤其是你的作文，总包含着自己独到的见解，这一点让老师特别佩服。希望你能一如既往地努力，走出精彩的人生。”
“鸣鸣，其实你是个学语文的天才，因为有一本书上说：‘调皮的孩子最适合学语文。’只要你做到认真听课，书写工整，多看课外书，你定会成为最耀眼的‘钻石’。”
“威威，几乎每一堂课老师都得提醒你写字姿势要正确，你得记到心里才好啊！没有了明亮的眼睛，多少人要伤心啊！别让眼泪流下来哦！”
起始年级：可文字与拼音共存，让学生感受自我分析之美
对于刚进校不久的一年级学生，为方便学生阅读，班主任老师可采用文字夹拼音的表达方式，让学生在成功阅读的基础上进到自我分析。如：
“你天zhēn､huó po､chéng jì yōu xiù､书写工zhěng，xiàng个kuài lè的小gōng zhǔ.”
“欣庚，你shì yí个tīng huà dǒng shì的好hái子，jiù shì不大shuō huà，zěn me啦？qí shí 1ǎo shī tǐng xǐ huān你。”
评语虽然短小，但一则好的操行评语就是一份营养丰富的精神食粮，它能触动学生的心灵，引起一系列的心理效应，乃至影响学生的一生。因此，小学生的操行评语，需要我们每一位班主任用“心”去写好，并注意体现个性化､肯定性､前瞻性三条原则，其形式则要适合学生的年龄特点和知识水平。
参考文献
[1]夏循藻.我为教师写评语.中小学管理，2006(4)：28.
责任编辑：白文军