首页 -> 2007年第4期
小学生信息素养的调查分析及建议
作者：陈劲光 许晶晶
一、对小学生信息素养的调查及分析
1.对信息工具的拥有及使用情况
湖东小学学生家庭电脑的拥有量还是比较乐观的，占调查家庭的一半以上，但使用电脑的情况却并不是很理想，有半数以上的学生不能熟练使用电脑查阅资料，自然谈不上利用网络资源。
2.整理编辑的能力
大多数学生在面对大量的信息资源时都能有选择地下载，但对下载的资料进行编辑的能力则较差，主要是因为不能熟练地使用信息工具。因此，加强信息技术课程提高学生的动手实践能力，也是培养学生信息素养的关键所在。
3.使用信息资料的情况
通过调查可以看出，小学生已具备了一定的信息鉴别能力，普遍对来源于纸质媒体和电视媒体的信息处理能力较强。同时，也有着较强的信息运用意识，但是对于充分利用互联网来解决学习生活中遇到的问题却表现得不尽人意，很多学生尤其是低年级学生在遇到困难时最常做的是请教父母或老师，表示要自己查阅资料解决的学生没有超过半数。可见，尽管小学生已经有了自己的信息行为方式和接受利用信息的个性特点，但由于学生所处的信息环境特点及应试教育的影响，学生明显表现出信息意识和信息能力较差的问题。如何运用新型的信息工具以积极的姿态参与到信息活动的实践中来，解决学习生活中的一些实际问题是教师和学生需要共同面对的问题。
4.家庭对学生信息素养形成的影响
调查表明，大部分家长支持学生广泛涉猎信息资源，可有的家长采取“平时不准使用电脑”的强制措施，这在一定程度上限制了学生的上机训练时间，学生信息工具使用能力始终提高缓慢。
二、小学生信息素养的培养方案
小学生信息素养的培养，应该以创新精神和实践能力为重点，使小学生了解､掌握信息技术的基本知识和基本技能，更好地利用信息技术。
1.创造良好的教学环境氛围
现代教育技术的推广应用为信息素养的培养创造了良好的环境氛围。学校应重视教学环境的现代化建设，为小学生营造良好的信息化学习环境，同时创造出浓郁的信息文化氛围。教学中充分应用现代教育技术，让小学生可以在网络上分组讨论､交流，进行协同学习，培养小学生之间合作共事的能力；让小学生使用电子邮件､新闻组､聊天室､虚拟环境等Internet上的工具与教师进行交流与讨论，实现网上辅导和网上答疑。
2.增强小学生应用信息的意识
信息意识教育应该使学生认识到人类生存的环境已经信息化，信息已经成为人类生存发展的重要资源，适应信息社会的需要，就必须主动地吸收信息营养，树立全新的时空观念，强化未来意识，使自身达到某种意义上的信息化。信息意识的培养贯穿于学校教育教学的全过程，不仅信息技术课程应该培养学生的信息意识，信息技术与其他课程的整合也是培养学生信息意识､提高学生信息技术能力的有效手段。
3.提高小学生应用信息的实践能力
信息活用的实践能力是指对于给定的课题､目的､问题，能合理地使用一定的信息手段，对必要的信息，自主或与人协同进行收集､分析､处理和创造，并能根据接受者的情况，发布信息，传递信息。信息活用的实践能力是以信息技术的方法解决问题的能力，培养学生的实践能力是实施素质教育的终极目标，这种做法培养了学生的探索精神和动手能力，可以取得良好的教学效果。此外，还可以采取“小组合作型课堂教学模式”的方式来提高小学生的信息素养。
4.对信息技术教师的要求
提高教师自身的信息素养，教师的信息素养是影响学生信息素养的关键，因此信息技术课教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满新时代的气息。在课堂实践中，教师应注重激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题､解决问题而获取知识的一种成就感。另外，要想营造良好的信息技术学习和使用氛围，还要求教师搞好课堂设计，尽量把一些抽象的信息技术知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态生成。
参考文献
[1]英特尔未来教育教材(中文6.1版).2005-04.
[2]“英特尔未来教育”项目中国网站.http：www.teachfuture.comindex.asp.
[3]周俊.论小组合作学习与学生主体性发展[J].教育科学，1998(3).
[4]卜卫.媒介与儿童教育[M].北京：新世界出版社，2002.28.
[5]刘守期.网络社会的儿童道德教育[M].南京：江苏教育出版社，2003.86.
[6]鲍宗豪.论网络人文精神[J].社会发展论坛.2002(6)456.
[7]刘睿智.浅谈如何培养师范生的教育信息能力[J].岱宗学刊，2004(4).
[8]李烁，孙卫华.国外中小学信息技术教育对我国的启示[J].中小学信息化教育，2002.(4).
责任编辑：白文军