首页 -> 2007年第4期
为“家长校访制度”叫好
作者：严卫林
然而，现实却是班主任无力做好那么多学生的家访工作。众所周知，如今班主任这一工作，可不是大家愿意干的“美差”。班主任大都要担任一个､甚至几个班级的学科教学，每天要忙于备课､批改作业､应付各类考试和检查，可谓身心疲惫。每天，起早贪黑，早早到校，“全天候”地看护着学生，不能稍有懈怠。学生的吃､喝､拉､撒等工作全得由班主任包干，甚至不敢离学生半步，生怕有任何闪失。对于班主任来说，在完成繁重的教育教学任务的同时，还要做好每学期几十位学生的家访工作，已是不太现实。
而实行“家长校访制度”则可以大大减轻班主任的工作压力，班主任可以腾出大量的时间，更好地做好学生的思想教育和教学工作。诚然，有的家长虽然也挺忙，但一个学期总能抽出点时间进行校访。家长访校，可以灵活机动，毕竟，教师一般大多时间在校，家长可以随时来校向教师了解情况，家长也可以通过电话与班主任进行预约，不定期地来校了解学生的学习情况，及时商量对策。
“家长校访制度”可以及时将子女在家所表现出来的种种不良行为告诉班主任，协助班主任做好学生的思想教育。因为有的学生在校内外表现出截然不同的态度，在校外的有些思想道德方面的问题，在学校不一定会表现出来，而家长往往较易于察觉。此时，家长不“遮丑”，从有利于教育孩子出发，及时主动校访，与教师沟通，双方形成共识，就可以有效地将学生的不良行为扼杀在萌芽状态。而如果等到班主任发现，再去家访，为时已晚。不仅如此，“家长校访制度”有利于扩大学校对学生的了解面，体现教育的公平和全面性。客观地说，一个班级五六十位学生，班主任因忙于日常教学工作，也难于遍访各家，甚至有的学生可能从来没有班主任去家访过，成了“被遗忘的角落”，家校联系几乎为零，家长对子女在校情况一无所知，班主任对学生的情况也很难了解。而家长校访，则可以避免这种缺陷，有利于班主任与所有家长“通气”，全面地了解本班所有学生。
同时，“家长校访制度”有利于家长更加全面地了解子女。家长校访则可以与所有任课教师见面，甚至还可以向学校的其他管理人员了解学生在校的一切表现，掌握和了解学生在校的一切真实情况，使家庭教育也做到了有的放矢。而如果仅仅是班主任家访，则可能向家长反映的情况不一定全面，因为有的学生往往在班主任面前与在其他场合的表现是不一致的。
“家长校访制度”，有利于家访工作真正落实，而不流于形式。如今，各级教育部门都十分看重学校家访工作，并将此作为一项重要的指标来考核学校。为此，学校把班主任家访作为一项硬任务，并且规定，家访的人数每学期不得少于学生数的三分之二，而如前所述，班主任却没有精力进行那么多的家访，为了应付检查，“凑齐”家访的次数，班主任往往只好采用作假的方式，在材料上下功夫，无中生有，从而导致家访制度名存实亡，流于形式。而实行“家长校访制度”，可以有效地避免这一弊端，使家校联系真正成为现实。
责任编辑：白文军