首页 -> 2007年第10期

学校管理中的断臂之美

作者:许大成




  在艺术世界中,米洛的维纳斯,因断臂而美。这种以局部的残缺赢得的整体和谐在学校管理中也存在。管理中的断臂之美是一种境界,它体现了校长对工作轻重缓急的权衡与取舍,对学校发展进行整体优化的价值取向,以及校长身上折射的人格魅力。
  画面一:赵校长是一所农村学校的校长,在带领员工争创省三星级学校过程中,一些人建议:很多创建成功的三星级学校,都有气势雄伟的办公楼。我们至今还在平房办公,相比之下,显得土气。因此,争创省三星级学校,首先要盖一栋办公楼,让学校气派起来。老实说,盖办公楼的想法在赵校长刚上任时就有了,但经过一段时间后,他更深刻地理解了这所学校,反而把盖楼的想法自我否定了。尤其是对照省三星级学校的创建标准,他更加坚信,创建的过程,是一个办学理念,教师素质,过程管理,教学质量不断提升和优化的过程。创建中,赵校长把盖楼的经费省下来,提高教师待遇,增加图书的品种和数量,按标准配齐现代化实验室,同时加大教学和教科研投入。两年后,学校顺利通过省三星级学校验收。专家组称赞该校是“一所没有高楼但有高度现代化的农村中学”。赵校长感慨地说,没有办公楼固然是一个缺陷,但是把盖楼节省的钱用于学校其他方面建设,大大丰富了学校的内涵,促进了学校健康发展,这个取舍是值得的。
  画面二:李校长做一把手校长前,是分管教学的校长,对学校财务工作很陌生。朋友劝导他,一把手就是管人管钱,不懂财务是很大的缺陷。前任校长也对他说,不懂财务的校长很难使学校管理精细化。李校长隐入沉思。首先,他研究了班子的组合,并反思自我,认为自己是文科出身,缺乏对数字的敏感,而班子中管财的副校长人品好,业务又熟练,有什么必要把这个财权都揽过来呢?其次,他分析了校长和副校长管财的区别:副校长是在技术层面上,是一种业务,解决的是如何规范操作的问题。而校长管财是在价值观层面上,是把财务理解为服务,解决的是如何为学校发展服务的问题,其实质是办学的思路和目标问题。有了这个认识后,李校长不是按一般校长的做法去补短,而是承认自己的短。他主动找管财校长谈心,承认自己在财务上是外行,表示要把学校这一块托付给他。并在全校职工会上宣布学校的开支,财务校长是一支笔,说了算。管财校长非常感动,从此尽心尽力做好财务工作。李校长的做法获得了上级主管部门和职工的好评。人们都说,李校长管理民主,善于分权,用人不疑。而李校长也从繁琐的财务工作中解脱出来,集中精力谋划学校的发展。
  画面三:王校长是书迷。做副校长时,他把闲暇时间大都用于读书和写作。担任校长后,朋友想丰富他的形象,约他打牌,教他唱歌和跳舞。王校长自己也知道,这些都是交流和沟通的重要手段,但他不爱好,更精不起来。周末闲暇和同事打牌,总是输家。学校举行歌舞会时,他抛砖引玉喊了一曲后,就坐下为老师们鼓掌和喝彩,并鼓励性格内向的老师大胆地唱和跳。但更多地是在忙完一天工作后,回到办公室如饥似渴地阅读中外教育名著,撰写管理和教学心得。在他的影响下,学校喜爱读书和写作的老师渐渐多了起来,校园里多了一份书香味,老师们多了一份书卷气,很多老师被评为市县学科带头人,骨干教师。读书成了这所学校老师专业成长的重要途径。王校长没有想到,他的缺陷没有给学校带来什么损失,他的爱好却成了一面旗帜,成为老师们成长的一种引领。
  责任编辑:陈国庆