首页 -> 2008年第2期
开心识姓名 培养新能力
作者：周绪红
一、动手动脑，制作小小名片
孩子们刚进校园，我就布置任务，让他们把自己的姓名制作成一张小卡片。当然，可以在爸爸和妈妈的帮助下，在卡片上贴上自己喜爱的动物、植物或水果等造型，写上自己的姓名，可以加上拼音，再写或画上自己的一些爱好或喜欢的东西。这不，孩子们开心而认真地剪、写、画，构思自己的小小“名片”，享受着制作带给他们的快乐，在这个过程中，他们动手又动脑，重新认识着自己，赏识着自己，愉悦着自己。
二、交流交往，开心认识姓名
我把小小“名片”用双面胶贴在早已制作好的一块“亲情家庭”板上，把它挂在黑板旁，让孩子们知道我们现在是充满温情的一家人了，大家快来认识家庭成员吧。色彩斑斓、造型独特的“名片”吸引了孩子们的眼球。课堂上，我会抽出三分钟的时间找五六个孩子们介绍自己，然后让他们轻轻揭起亲情板上的“名片”，把它放到实物投影上，带领全班的孩子读自己的姓名，听着全班小朋友读着自己的姓名，孩子的那股自豪劲儿就别提了。课间，孩子们兴高采烈地围在“亲情家庭”板旁，再次相互介绍着自己的姓名、爱好，自己以前在哪个幼儿园上学的，爸爸妈妈是干什么的，……也许涉及的内容会更多。已经认识别人姓名的孩子大声读着，被读到名字的孩子高兴地应着，这样的场面真是其乐融融。在多次的交流和沟通中，孩子们的语言表达能力得到了提高，孩子们学习着怎样与小朋友交往，他们都为认识这么多新朋友而高兴。
三、省时省力，愉悦身心培养能力
教一年级的孩子，好多老师都觉得累，最主要的原因是孩子们的能力差，老师必须事事亲力亲为。就拿发作业本这一件事来说吧，这边刚打下课铃，上堂课的老师还没有离开教室，那边上下堂课的老师就必须到教室发作业本，以节省时间。看到上课的老师已经来了，好多孩子都放弃了走出教室活动的打算，只是在教室坐一坐，或走一走，对孩子们来说，这无意中束缚了他们活动，使他们觉得很紧张，对孩子们的身体健康也是无益的。而老师呢，感觉既然已经来了，就不用再走了，无形之中，老师多用了七八分钟时间在教室里，自己也觉得紧张和劳累。一旦孩子们相互间认识了姓名，问题就解决了，只要课代表下课去把本子抱来，同学们都会争着发作业本，他们都为能体现自己的能力而高兴，更为自己能为老师和小朋友做点事而高兴。他们都争着当老师的小助手。由于孩子们人多，发作业本只需不到一分钟的时间，然后做好课前准备，就到走廊或大厅活动去了，最少的也能活动七八分钟。而老师，只需提前候堂就可以了，无须匆匆来迟迟走了。
认识了姓名，早晨老师还没有到校，早到的孩子已经按值日表去做值日了，早读也在值日班长领导下正常而有序的进行着，偶有不认真的，班长立刻按座次表大声叫着他的姓名，提醒着他……
责任编辑：白文军