首页 -> 2008年第2期

勿对学生求全责备

作者：郑广杰

　　曾读过这样一个故事：某一超市购进一批杯子，样式新颖，色调均匀，很美观。经理认为这一定是抢手货。但奇怪的是，一个月过去了，杯子却一直没有卖掉。经理百思不得其解，只好去求教一位心理学家。心理学家看过杯子后，吩咐经理把杯盖全部取走，把杯身放在原处原价销售。奇怪的是，几天之后，这批杯子被抢购一空。为什么呢?心理学家为我们揭开了其中的奥妙：原来这批杯子的杯身设计得很美观，但杯盏却有一处缺陷，顾客想买下杯子，却总觉得像是吃了亏。杯盖一去，杯子才成了一个完美的个体。
　　读了这个故事，我作为一名教育工作者，感触很深，不由得联想到我在学生中曾做过的一项实验：我做了十道口算题，让学生们判断我的计算力。结果学生都争着回答：“老师，你做错了一道题!”学生们的答案出奇得相同，竟没有一个学生能夸夸我做对了九道题。学生都如此，成年人如何会看待就不言而喻了。看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽视别人的正确……
　　由超市卖杯子到学生评判我的计算力，让我真切感受到人们对“完美”的追求。由于我们平时刻意地追求“完美”，不能容忍缺陷的存在，结果经常是一点小小的缺陷，就能影响了我们审美的眼睛，我们只把目光滞留在缺陷上，而忽略它美的存在。由有“缺陷”的杯子我想到了天真烂漫的学生。作为教师，我们在乎时教学中，要忽略学生身上小小的缺点，对学生来一点“偏爱”，积极捕捉他们身上的闪光点，多给孩子们一些赞赏的目光，少一些批评与指责。在新课程改革和大力实施素质教育的今天，作为教育工作者，千万别因追求“完美”忽略了你赞赏的目光，要真正让赏识教育走进校园，走进我们每个教育工作者心中。
　　
　　责任编辑：白文军