首页 -> 2008年第2期

新西兰小学的教育特色

作者：范华凤

区活动。这些活动造就了学生活泼开朗的性格和独立自主的个性，激发了学生的创造力。
　　
　　四、注重职业意识的培养
　　
　　新西兰的职业教育分阶段，小学属于职业了解阶段，通过各种活动了解不同的职业特点，培养职业意识和增强自我意识。为培养小学生的职业意识和动手实践能力，新西兰小学给高年级学生开设了一些活动课程如手工、木工、摄影、烹饪等等，学生可以根据自己的兴趣爱好来选择。此外，近两年，他们小学都在用由教育部统一开发的一套印有几维鸟卡通形象的职业介绍卡片(KiWi Card)，对小学生进行职业教育。几维鸟是新西兰的国鸟，色彩鲜艳、形象生动的几维鸟图片深得小孩的喜欢，把各种枯燥的职业介绍变得像讲故事猜谜语似的新鲜有趣。教学要求孩子们要充分利用想象力描述出图片卡通形象展示的职业，最终能比较和鉴别卡片上各种职业，了解各种工作的安全规则，清楚学校所学的课程与未来工作的联系等等。这个活动旨在唤醒孩子们的自我意识和增强对工作世界的了解。
　　为了让小孩对社会上的各种行业有更直接的了解，学校还经常邀请社会各行各业的普通人士如消防员、警察、律师、面包师、工程师等到学校作报告。每个学期家长还可选某个工作日带着孩子上班，让孩子像影子一样跟在家长背后，了解工作流程和职业特点，增强对职业的感性认识，这一天被称作“职业影子日”。此外，学校还经常组织学生到工厂或农场参观，甚至到某单位穿上相应职业服装，当一天实习雇员，体验社会角色生活。同时，每个学年，新西兰大多数小学还会组织一次巧克力的义卖活动，鼓励小学生向自己的亲朋好友、邻居或陌生人兜售巧克力，卖来的钱交给学校做课外活动经费或捐助给需要帮助的人。这些活动的目的不仅是通过义卖来培养爱心，更是让孩子学习独立接触社会、增长社会经验，培养职业意识。同时，让他们体验到工作的艰辛和挣钱的不易。
　　总的来看，新西兰的小学比较注重课程的综合化、生活化，密切与社会实践的联系，着眼于发展学生的个性特长，教学方式以学生为中心，师生关系民主、和谐。评价方式多元化，没有考试的压力，教师教得从容，学生学得轻松、快乐，他们快乐教育的理念跟我们的素质教育思想有许多共同之处，都是为了每一位学生的发展，让校园成为乐园，让孩子快乐无忧地成长。此外，他们在阅读教学、职业教育÷创新能力等方面的培养很有自己的特色，值得我们学习和借鉴。
　　
　　责任编辑：白文军

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