首页 -> 2008年第5期
小学数学板书课题时机
作者：李树清
1.导入新课。
（1）谈话导入:请同学们仔细观察，小熊现在能在哪里？（学校）那么它的东、南、西、北四个方向都有那些建筑物呢？同学们真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面，医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。
（2）出示挂图（东、南、西、北四个方向的建筑物），谈话引入。在小红的学校周围有许多建筑物，你能说出他们的名字吗？这些建筑物又在学校的那个方向呢？
2.玩中学。
（1）说一说。通过看图，初步了解大致方向。
①同学们说得真不错，请仔细观察，在学校周围还有那些建筑物?先自己找一找，再说给同桌听一听。②这些建筑物又在学校的哪个方向呢？请你仔细想一想。
（2）议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。①你是怎样想的，在小组内说一说。②议一议。谁说得对？为什么？③教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。
（3）做一做。进一步明确八个方向，用你手中的学具制作方向板。
3.学中作。
利用方向板试一试。（1）在教室里辨认八个方向。（2）坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪一个同学。（3）完成书中练一练。
4.做中得。
（1）综合练习（类似教材20页认一认的内容）
（2）实践应用。到操场上看一看说一说校园内各个方向上分别有些什么？
5.课堂小结。
师生共同小结，这节课我们学习了什么？板书课题：“辨认方向”
五、 分段进行式
有些课例的课题板书，可以分步完成，更能体现出知识的递进性、完整性、趣味性、科学与艺术性。
如三年级上册《分数的初步认识》一课
1.老师这里有六个苹果，要把它分给两个小朋友，每个小朋友要分的一样多，用什么方法分好呢？（平均分）现在我们就用平均分的方法把两个苹果分给两个小朋友，每个小朋友分得几个?（一个）我们再用平均分的方法把一个苹果分给两个小朋友，每个小朋友分到几个？（半个） ‘半个’能用我们学过的哪个数表示呢？（学生不能回答）。今天我们就来学习这种数，此时教师板书课题“分数”。
6.教学分数各部分名称及含义。
7.应用练习。
8.课堂小结：这节课你的收获是什么？学生总结出：我们学习了分数，分子都是1的分数……师生小结，教师进一步板书小课题：“几分之一”。
教师在板书课题时的书写方位，一般是从左到右的，也可以根据教师、学生、教室、黑板形状，教学内容等等取横向式，纵向式，横向分行式，纵向分行式等等，板书时可用白粉笔，也可用各种彩色粉笔进行课题的板书。课题的字号要比其它板书内容的字号略大，一般是1.5︰1。
课题板书一般情况下是教师书写，也可根据情况由学生书写，或师生分别书写。板书课题要求条理清楚，美观大方，讲究艺术性，增强知识性，带有趣味性，具有科学性。
板书设计的具体内容可称为一篇“微型教案”（亦称袖珍型教案），是课堂教学内容与教学过程的缩影。课题是板书设计内容的眼睛，教师应认真研究板书课题的问题，促进学生知识的学习，能力的形成，为学生发展服务。
（参考文献本刊略）
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