首页 -> 2008年第7期
教育敏感性—教师应具备的素质
作者：柳小将
一代伟人毛泽东的老师——杨昌济、徐特立老师及当年湖南省立长沙第一师范的孔校长等人，正是具有高度教育敏感性，善于抓住生活中的小事做出教育大文章的一代名师。电视剧《恰同学少年》有这样一幕：家境贫寒、靠勤工俭学生活的蔡和森，捡起了同学刘俊卿丢弃的窝窝头，遭到同样出身贫苦却一身少爷脾气的刘俊卿的耻笑，蔡和森陷入尴尬。徐特立老师及时上前，接过蔡手上的窝窝头掰下一半，在众多围观同学的注视下，大口大口吃起来。手拿半个窝窝头的蔡和森热泪盈眶。针对此事，杨昌济老师、孔校长召集全校学生开会，“半个窝窝头”成了教育学生勤俭节约、爱惜粮食的好教材。经孔校长介绍，学生们得知，外表寒酸、吃学生食堂、被少数同学戏称为“徐大叫花”的徐特立老师，居然是长沙城收入最高的教师，光省议员一职就有月薪200大洋，所有这些钱他都捐给了家乡五美小学，为农家穷苦孩子提供免费教育。至此，美德与恶行，爱心与良知，天理昭然，全校学生深受教益。
今天一件一件发生在校园内外的故事，都能折射出教育工作者的教育敏感性。
案例一：新桌椅，新机遇
学校换新课桌椅了，面对油漆光亮的桌椅，教师是否想到这是教育学生爱护公共财产、养成良好卫生习惯的好时机呢？经验丰富的班主任会召开班队会，围绕“怎样爱护新课桌”、“我为美化教室做些什么”等主题展开讨论。让学生把爱护公共财物的理念牢记在心，内化成道德行为，从而想出办法保护新课桌。如做桌布，订公共财物保护公约等。这样做比学校强制的命令和刚性的财产赔偿制度教育效果要好得多。
案例二：门口的礼仪
上学的时候，许多学校在校门口两边安排了红领巾监督岗，除了监督检查少先队员红领巾佩戴等礼仪外，当有老师入校时，要向老师敬礼问好，这成了校园文明的风景线。令人遗憾的是一些教师面对彬彬有礼、笑容满面的学生，表现出来的却是冷漠。既无言语的回应，也无表情的交流，竟是扬长而去。一次校务值日中，我听到一旁观市民为礼仪生打抱不平：“为什么要给老师敬礼？你们的老师理都不理呢！”是啊，文明礼仪生是教育学生养成文明礼貌的窗口，可这些老师给学生什么样的示范呢？
教育从学生踏入校门的那一刻就开始了，教师的一言一行都会表现出自身教育敏感性的强弱。
案例三：早点风波
少数老师认为教师工作辛苦，时常没时间吃早点，所以喜欢把早点带到办公室吃，对学校禁带早点入校的规定，议论纷纷。其实，这也是缺乏教育敏感性的表现。
从纪律观念来看，老师要求学生遵章守纪，自己却不能遵守；从时间观念上看，教师要培养学生早起，按时作息，合理安排时间，养成良好生活习惯，而老师自己的习惯却不好。如此言行不一致，怎样教育学生呢？榜样的力量是无穷的，反面的榜样也一样。
陶行知先生认为，生活即教育，教师要给生活以教育，用生活来教育。也可以说，活动即教育，社会生活、学校活动都是课程资源。学校的教育理念应当渗透于学校的每项活动之中，应当深入每一位教师的心中。老师应当做到小处着手，大处着眼。态度决定一切，细节决定成败。教育的机遇存在于学校的一草一木、一器一物、一人一事、一时一地。具有较高的教育敏感性的教师，当视这些为宝贵的教育资源，信手拈来，以写出醉人的教育诗篇。