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校长应熟悉哪些领导艺术
作者：况晨光
一、 用人的艺术
如何用好人，除了要端正用人思想，让那些想干事的人有事干，能干事的人能干好事外，在用人技巧上还要注意以下问题。
1．要善于用人所长。用人所长首先要注意“适位”，陈景润如果不是被伯乐华罗庚发现，并将他调到数学研究所工作，他就难以摘取数学皇冠上的明珠。唐僧之所以能西天取经成功，主要是他能做到知人善任，把孙悟空、沙和尚、猪八戒安排到最适合他们的岗位上去，实现了人才所长与岗位所需的最佳组合。用人所长要注意“适时”，“用人用在精壮时”，界定各类人才所长的最佳使用期，不能单纯以年龄为依据，而应以素质作决定，对看准的人一定要大胆使用、及时使用。用人还要注意“适度”，校长用人不能搞“鞭打快牛”，“快牛”只能用在关键时候、紧要时刻，如果平时只顾用起来顺手、放心，长期压着那些工作责任心和工作能力都较强的人在“快车道”上超负荷运转，这些“快牛”必将成为“慢牛”或“死牛”。
2．要善于用人所爱。有位中学生曾向比尔·盖茨请教成功的秘诀，盖茨对他说：“做你所爱，爱你所做。”魏书生为了实现当教师的理想，在6年的时间里，竟着魔似的向上级组织提出了150多次要当教师的口头和书面申请。正因为他有这种情有独钟的爱，才有了魏书生这个教育大家。校长在用人的过程中，就要知人所爱，帮人所爱，成人所爱。
3．要善于用人所变。鲁迅、郭沫若原来都是学医的，后来却成了文坛巨匠。很多名人名家的成功人生告诉我们：人的特长是可以转移的，能产生特长转移的人，大都是一些创新思维与能力较强的人。对这种人才，校长应倍加珍惜，应适时调整对他们的使用，让他们在更适合自己的发展空间里去施展才华。
二、 决策的艺术
决策是校长要做的主要工作，决策一旦失误，对学校就意味着损失，对自己就意味着失职。这就要求校长要强化决策意识，尽快提高决策水平，尽量减少各种决策失误。
1．决策前应注意什么。校长在决策前一定要多作些调查研究，搞清各种情况，尤其是要把师生员工的情绪和呼声作为自己决策的第一信号，不能无准备进入决策。
2．决策中应注意什么。校长在决策中要充分发扬民主，优选决策方案，尤其碰到一些非常性规决策，应懂得按照“利利相交取其大、弊弊相交取其小、利弊相交取其利”的原则，适时进行决策，不能未谋乱断，不能错失决策良机。
3．决策后应注意什么。决策一旦定下来，就要认真抓好实施，做到言必信、信必果，决不能朝令夕改。一个校长在工作中花样太多，是一种不成熟的表现。
三、 处事的艺术
常听到不少校长感叹：现在的事情实在太多，怎样忙也忙不过来。一个会当校长的人，不应该成为全校做事最多的人，而应该成为全校做事最精的人。
1．多做校长该做的事。当前，摆在校长面前的事情，主要有三类：一是校长想干、擅长干、必须要干的事，比如，用人、决策等。二是校长想干、必须干、但不擅长干的事，比如，跑关系、挣资金等。三是校长不想干、不擅长干、也不一定要干的事，比如，一些对外的小应酬、一些可去可不去的会议等。校长对该自己管的事一定要管好，对不该自己管的事一定不要管，尤其是那些已经明确了是下属分管的工作和只要按有关制度就可办的事，一定不要乱插手、乱干预。
2．多做着眼明天的事。校长应经常去反思昨天，干好今天，谋划明天，多做一些有利于学校可持续发展的事。比如，构划一个明晰且富于自身特点的办学思路，打造一个团结战斗优势互补的学校班子，培养一支既能适应素质教育新需要，又能应对应试教育新挑战的教师队伍，营造一个具有自身特色的文化氛围等。
3．多做最为重要的事。最为重要的事有的具有共性特征，如端正办学思想；有的具有个性特征，如魏书生把每年的工作重点确定为22条。校长在做事时应先做最重要和最紧要的事，不能主次不分见事就做。
四、 协调的艺术
没有协调能力的人当不好校长。协调，不仅要明确协调对象和协调方式，还要掌握一些相应的协调技巧。
1．对上，如何进行协调？平时要主动多向领导请示汇报工作，若在工作中有意或无意得罪了上级领导，靠“顶”和“躲”是不行的。理智的办法，一是要主动沟通，错了的要大胆承认，误会了的要解释清楚，以求得到领导的谅解。二是要请人调解，这个调解人与自己关系要好，与领导的关系更要非同一般。
2．对下，如何进行协调？当教职工在一些涉及到个人利益的问题上与学校或对校长有意见时，校长应通过谈心等方式来消除彼此间的误解，对能解决的问题一定要尽快解决，一时解决不了的问题，也要向人家说清原因。千万不能以“打哈哈”的方式去对待人或糊弄人。
3．对外，如何进行协调？校长在与外面平级单位的协调中，其领导艺术就往往体现在争让之间。大事要争，小事要让。不能遇事必争，也不能遇事皆让，该争不争，就会丧失原则；该让不让，就会影响全局。
五、 运时的艺术
1．要强化时间意识。有人作了统计：一个人一生的有效工作时间大约一万天。一个校长的有效当“官”时间就是10～15年。一旦错过这个有效时间，你思想再好、能力再高，也常常是心有余而力不足。所以，校长要利用这宝贵的时间多做点有意义的事情。
2．要学会管理时间。校长管理时间应包括两个方面：一是要善于把握好自己的时间。当一件事摆在校长眼前时，应先问一问自己“这事值不值得做”？然后再问一问自己“是不是现在必须做”？最后还要问一问自己“是不是必须自己做”？只有这样才能比较主动地驾驭好自己的时间。二是不随便浪费别人的时间。有人做过统计：一个领导者有3?筑5的时间用在开会上。校长要力戒“会瘾”，不要动不动就开会，不要认为工作就是开会，万一要开会，也应开短会，说短话，千万不要让无关人员来“陪会”。
3．养成惜时习惯。人才学的研究表明：成功人士与非成功人士的一个主要区别，就是成功人士年轻时就养成了成功的习惯。魏书生从担任盘锦市教育局长以来，每年只把校长召来开6次会。他把主要的时间和精力都用在教学教研上。
六、 理财的艺术
办学经费不足仍是当前中小学普遍存在的一个主要问题，这就要求校长要提高理财艺术。
1．懂得怎样去找钱。找钱就是要学会“开源”，也就是要利用各种可行的途径去广开财路，增加收入。比如，要开动脑筋到省、市、县教育部门去争点校建、危改资金，通过各种关系让那些慈善机构或企业老板给学校捐助一点，将学校一些后勤机构社会化，千万不要将“开源”的希望寄托在乱收费上。
2．懂得怎样去管钱。按照上级的有关规定，校长不能直接管财务。但这并不意味着校长对学校的经费使用情况不闻不问，对学校的一些主要经费开支情况，校长一定要定期进行审核，看看有没有违规违纪的情况，有没有不该花的钱。如有，应尽快纠正。
3．懂得怎样去用钱。有的学校做个大门花几万，一年来客的招待费占学校可用财力的60%以上，却舍不得花钱订一本业务杂志，舍不得让一个教师外出进修学习。学校的钱应先花在教学教研上、花在教职工身上，而不是别的地方。
七、 说话的艺术
说话是一门艺术，它是反映校长综合素质的一面镜子，也是师生评价校长水平的一把尺子。校长要提高说话艺术，除了要提高语言表达基本功外，关键要提高语言表达艺术。
1．要做到言之有物。所谓言之有物，就是校长在下属面前讲话，不能空话连篇，套话成堆，要尽量做到实话实说，让大家经常从校长的讲话中，能获取一些新的有效信息，能听到一些新的见解，能受到一些启发。
2．要做到言之有理。校长在师生员工面前讲话，不能官气十足，应注意情理相融。要做到情理相融，一是要讲好道理。讲道理不能搞空对空，一定要与师生员工的思想、工作、学习、生活等实际紧密结合起来，力求以理服人。二是要注意条理。讲话不能信口开河，语无伦次，一定要让人感到条理清晰，层次分明。三是要通情理。不能拿大话来压人，要多讲些大家眼前最关心的问题、大家心里最想的问题。
3．要做到言之有味。校长在师生员工面前讲话时，语言要带点“甜”味，要有点新意，要有点幽默感。
八、激励的艺术
学校管理要重在人本管理，人本管理的核心就是重激励。校长要调动大家的积极性，就要学会如何去激励下属。
1．激励要注意适时进行。美国总统里根曾说过这样一句话：“对下属给予适时的表扬和激励，会帮助他们成为一个特殊的人。”一个聪明的校长要善于经常适时、适度地表扬下属，这种“零成本”激励，往往会“夸”出很多为你效劳的好下属。
2．激励要注意因人而异。校长在激励下属时，一定要区别对待，最好在激励下属之前，要搞清被激励者最喜欢什么，最讨厌什么，最忌讳什么，尽可能“投其所好”。否则，就有可能好心办坏事。
3．激励应注意多管齐下。激励的方式方法很多，比如，有目标激励、榜样激励、责任激励、竞赛激励、关怀激励、校史激励、许诺激励、金钱激励等，若将其划分主要可分为精神激励和物质激励两大类。校长在进行激励时，要以精神激励为主，以物质激励为辅，只有形成这样的激励机制，才是一种有效的激励机制，才是一种长效的激励机制。