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《鞋匠的儿子》教学设计谈
作者：林春曹
《鞋匠的儿子》是苏教版小学语文六年级（上册）中的一篇课文。文章以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
这篇课文语言朴实，感情真挚，展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁爱、正义的形象，字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。课文选取了两个有代表性的事例塑造人物形象：一是林肯在参议院演说时遭遇羞辱，但他以襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度赢得尊重；二是林肯在南北战争中，反对国家分裂，维护国家统一，他成为美国历史上最有作为的总统之一。前一个事例是重点，详写了5个自然段；后一个事例则一笔带过，只略写了1个自然段。在参议院演说这件事中，林肯和参议员们两方间形成了一对矛盾冲突：参议员们“羞辱——静默——赞叹”，一波三折；而林肯则通过饱含深情的三段演说词，充满对父亲的敬重，对自己的信心，对参议员的宽容，从而最终赢得大家的尊重。在“所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声”中，林肯和参议员的矛盾冲突得以消解，林肯的形象得以凸显。
教学理念：
1.注重整体，培养学生解构文本的能力。
这篇课文篇幅不长，结构简单，语言平实，这有利于学生整体把握课文。初读课文时，可以在整体观照下，先引领学生读懂课文大意，理清文中选择的两个材料——参议院的演讲、维护国家统一。这是培养学生在初读阶段整体解构文本的能力，对文本的内容框架即课文写了什么有一个初步的了解，达到“知其然”。总结课文时，可以在学生文本细读后，引领学生再次回归整体，揣摩作者为什么要这样选择、安排材料，达到“知其所以然”。
2.品味语言，培养学生咬文嚼字的素养。
这篇课文的最大语言特色是平实朴实中见智慧真情，这集中凸显在文中林肯演说的几段话中，没有华丽激昂的词藻，甚至连标点符号都是以逗号、句号作结。可只要沉浸在文本之中，谁都会被林肯的真情智慧所感染打动，这篇课文的语言魅力即在此。教学中，对这些语言文字必须下大力气引导学生反复咀嚼、细心品味，读出文中“三味”来。品味语言，需要引导学生潜心会文，做到叶圣陶先生所倡导的“一字未宜忽，语语悟其神”，让学生充分经历咬文嚼字的过程，从而培养他们咬文嚼字的素养，具备了这种素养也即具备了良好的语感。
3.渗透人文，培养学生智慧宽容的襟怀。
这篇课文中的人物形象鲜明，林肯总统对鞋匠父亲饱含敬重与自豪，对羞辱自己的参议员充满极大的宽容与仁爱，对南方分裂国家给予坚决反对并维护统一。这样的人物形象必定会对学生的人生价值观产生潜移默化的影响。教学中，可以将文本中的人文价值渗透在文本语言的解读、人物形象的感悟中，不经意间，让学生的胸襟变得阔大起来，思维变得睿智起来，情感变得真挚深沉起来。
教学设计：
一、 读题质疑，了解林肯
1.读题质疑：“鞋匠的儿子”是谁？（板书：林肯）他是什么人？（板书：美国总统）这篇课文写了他的什么事？……
2.简介林肯：林肯（1809～1865），美国伟大的民主主义政治家。他出身于社会底层，具有勤劳、俭朴、谦虚和诚恳的品格。1861年，林肯当选为美国总统，亲自指挥了南北战争，被公认为美国历史上最伟大的总统，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。
二、 检查预习，初知大意
1.出示生字词，读准字音：羞辱、毫不犹豫、尴尬。
2.朗读课文，要求：读正确，读通顺。
3.默读课文，思考：文中写了林肯的几件事？分别是什么？（用简洁的语言概括，在书上作批注）
一是，林肯在参议院演说时，面对羞辱，以智慧和真情赢得赞叹。
二是，林肯坚决反对国家分裂，领导人民维护国家统一。
三、 学习第一件事，感悟林肯的智慧宽容以及对父亲的敬重
1.默读课文第1～5自然段，思考：林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？在文中圈画出关键性的词语。
关键词：羞辱——赞叹
2.感悟“羞辱”。
（1）“羞辱”是什么意思？文中的“羞辱”具体指的是什么？用“——”画出有关语句。
（2）出示句子：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
这句话中，你读出“羞辱”了吗？你知道这位参议员的言外之意吗？（你出身卑微，有辱总统的尊贵；和你在一起，也有辱我们的尊贵）
（3）参议员们为什么要羞辱林肯呢？
鲜明的对比：参议员们——名门望族、上流社会；林肯——鞋匠儿子、出身卑微。
3.感悟“林肯”。
（1）面对参议员的羞辱，林肯是怎么说的？用“～～”画出有关语句，自读自悟。
（2）出示第一段话：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
①品读话题：在这4句话中，哪一句话或哪一个词给你留下的印象最深，先圈出来，再想想你从中读出了什么？
②品读关键词：感激……永远……永远……永远……
③品读核心：一是对父亲的敬重爱戴；二是为自己的出身而自豪；三是对羞辱他的参议员的宽容大度；四是林肯的智慧……
（3）出示第二三段话：
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
①品读话题一：“我父亲”和“你家人”是什么关系，“我”和“你”又是什么关系，你从中读出了什么？
②品读话题二：“我不是伟大的鞋匠”和“我无法像我父亲那样伟大”中的“伟大”这个词用得恰当吗，怎么理解呢，你从中读出了什么？
③品读核心：人和人之间是平等的，没有卑微尊贵之分；鞋匠这个职业是伟大的，父亲鞋匠手艺是伟大的，林肯为此而自豪。
（4）林肯说的这三段话中，我们没有看到一处华丽的词藻，但读来却这样的打动人，这是为什么呢？（朴实的语言中，只要饱含深情，就会打动人心）
（5）指导学生有感情地朗读这三段话。
4.感悟“赞叹”。
（1）为什么参议员们最后会将“嘲笑声全都化成赞叹的掌声”呢？
（2）课堂小练笔：想象一下，此时那位羞辱林肯的参议员会怎么想，怎么做，怎么说呢？
四、 学习第二件事，感悟林肯反对分裂维护统一的爱国情
1.指名朗读第6自然段，理解林肯话中的意思。
出示句子：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”
（1）“裂开的房子”指的是什么？“完整的整体”指的是什么？
（2）交流有关美国“南北战争”的资料。
（3）从这句话中，你读出什么？（反对分裂，维护统一，爱国真情）
2.出示4句名言诵读：
（1）“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的基督。即使他不曾当选为总统，他也将无可争辩地和现在一样伟大。”
——托尔斯泰
（2）“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。”
——林肯纪念馆
（3）学会忍受不公平，学会恪尽职责。只要充分相信自己，没有什么困难可以足够持久。
——林肯
（4）宽容是一种力量。当你拥有这种力量的时候，自然就会变得自信和强大。
——佚名
五、 总结课文领悟写法，激发课外阅读兴趣
1.读了这篇课文，林肯总统给你留下了怎样的印象？
充满智慧，宽容大度，爱父亲，爱国家……
2.这篇课文中所选择的两个材料——参议院演讲、维护国家统一，这两个材料之间有什么内在的联系，为什么放在一起写呢？这两个材料在写法上又有什么不同之处呢？（一详一略，突出重点）
3.出示《林肯传》（作者卡耐基）这本书，激励学生课外阅读的兴趣。